5.5號晚3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語言領(lǐng)域二、語言語言是交流和思維的工具桩皿。一個優(yōu)秀園長初橘、老師都是演說高手验游。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期充岛。也是關(guān)鍵期幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域,也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響:幼兒在運用語言進行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力、--用語言和大家溝通耕蝉，提高交往能力崔梗。理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力垒在。通過語言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知炒俱。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。--能力是在交流和運用中發(fā)展起來的爪膊。因為你沒用权悟，所以你沒用。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由推盛、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人（社會上所有人）同伴（小班幼兒同伴交流峦阁，是一種奢望；孩子交往需求是在中班耘成。）交流,讓幼兒想說榔昔、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)瘪菌。--老師成人要給孩子提供這樣的環(huán)境撒会，如果不關(guān)注孩子想說的需求，孩子就會錯失师妙；所以成人和老師要積極回應(yīng)推薦樊登---如何養(yǎng)育女孩為幼兒提供豐富诵肛、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達能力,--在語言運用中提升語言能力培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗默穴。--語言的詞匯需要一些媒介怔檩，語言匱乏--先輸入（聽、讀蓄诽、看）孩子也一樣薛训，需要輸入。人的大腦就像硬盤一樣仑氛，需要存儲乙埃、再搜索。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力锯岖。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒--應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗---來源于生活介袜，回歸于生活；生活經(jīng)驗不僅來源于幼兒園嚎莉，還有家庭米酬；特別是大班幼兒---去敬老院、消防隊---都是為了拓展孩子的生活經(jīng)驗趋箩；語言運用過程中學(xué)會這種能力赃额；生活情景：帶著孩子出去---門頭文字--生活情境中存在的文字；需要老師關(guān)注孩子文字敏感期.不要機械識字--孩子沒有興趣叫确，要引發(fā)孩子的興趣跳芳。孩子有閱讀能力時---及時肯定，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣竹勉。老師要多多關(guān)注例：各種各樣識字游戲---水不見了飞盆、照相機、點兵點將等(一)傾聽與表達目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語3-4歲1次乓、別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)吓歇。2、能聽懂日常會話票腰。4-5歲1城看、在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2杏慰、能結(jié)合情境感受到不同語氣测柠、語調(diào)所表達的不同意思。3缘滥、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話轰胁。能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思：孩子會出現(xiàn)--你說的話--例：你還哭--小班就會真的哭朝扼；中班---孩子能聽懂赃阀，給他結(jié)合自己情況；例：你出去玩吧擎颖，他會說：我不出去玩凹耙，我錯了；具備能結(jié)合情境感受到不同語氣肠仪、語調(diào)所表達的不同意思能力5-6歲1肖抱、在集體中能注意聽教老師或其他人講話。2异旧、聽不懂或有疑問時能主動提問意述。3、能結(jié)合情境理解一些表示因果吮蛹、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子荤崇。例：因為、潮针、所以术荤；大班就能理解。孩子隨著年齡每篷，語言能力會越來越強瓣戚。