昨兒和我媽Skype來著犀盟，然后在簡要了解彼此最近的生活思想動態(tài)之后就開始瞎聊天兒而晒。
我媽感嘆到了她這個年齡阅畴，越來越覺得中國的現(xiàn)行教育體制實在是毀人不倦。不說其他贱枣，只單說語文試卷里什么歸納段意监署，表達作者什么思想感情這種題目有標準答案這件事兒她就不能理解。她覺得閱讀這種事兒就是個仁者見仁智者見智的事兒纽哥，根本沒有什么標準答案钠乏。標準答案的存在或多或少的影響了學生自由的思想，然后導致了大家都變的越來越像春塌，越來越?jīng)]有意思。
然后我就跟她說够滑，我覺得好像不是這樣≌么ィ回頭來看命辖，就我自己的初高中經(jīng)歷而言，我覺得初中的語文課更多的是在給我打基礎尔艇，這種基礎其實并不是強調(diào)每篇文章應該劃分成多少自然段尔许，或者細究作者的某個字眼表達了他什么思想感情终娃，而是更多的是通過不斷重復這些顯得枯燥乏味的題型，來培養(yǎng)一種語文功底余佛。這種功底包括理解文章的架構柠新，培養(yǎng)對于作者用詞的敏感性辉巡，以及自己用字用詞的嚴謹性等等其他。這一切不僅為了能夠更好的閱讀憔恳，理解作品，還為了能夠更清晰的喇嘱，準確的描述出自己的想法塞栅。到了高中，我的感受是學校更注重培養(yǎng)我們的文學素養(yǎng)放椰。我這里說文學素養(yǎng)的大概意思是，不再簡單將文字堆砌起來砾医，而是使得一篇文章不僅有一個漂亮的殼子，也能夠有豐富的靈魂如蚜。因此課堂不再是簡單刻板的學習生詞，劃分段落探赫，概括大意撬呢，而更多的是一種思想和情感上的交流伦吠。我到現(xiàn)在也忘不了史鐵生去世之后魂拦，老師花了一節(jié)課的時間含著淚給我們讀《我與地壇》。除了給我們普及更多關于作者的相關背景箱靴，文章的拓展閱讀，老師每周還會推薦我們閱讀課本之外的文章衡怀，包括時事評論，包括散文雜文狈癞，這些文章的可取之處不僅僅在于其中有我們可以應用到考試中的素材茂契，更多的是能夠拓寬我們的眼界，讓我們知道這個世界比你想象的更加豐富掉冶。
反正慷慨激昂的說了半天。然后寬慰我媽說雖然應試制度是有待改進恢共，但是你看我這不也心智健全的過來了么璧亚。
我媽沉默了一會兒，跟我說
你能心智健全的過來根本就是因為你當初壓根兒也不理解老師講的是什么癣蟋，稀里糊涂，吊兒郎當?shù)木突爝^來了疯搅，可不是什么和應試教育作斗爭的勝利成果……
…………………………我覺得就是她說的那么回事兒……………………
