? ? ? ?人們常說(shuō)：無(wú)論是在生活中還是在工作中点骑，只要你有解決不了的問(wèn)題需忿，就去書(shū)本中找答案∶ト螅《愛(ài)的教育》就是這么一本書(shū)赂乐，把我從面對(duì)困難的焦慮與沮喪中帶出。
? ? ? ? 今年的期末考試我班優(yōu)秀生成績(jī)?cè)庥隽嘶F盧咖气，年級(jí)前一百名從14位學(xué)生變成如今的七名學(xué)生挨措；最后一次行政會(huì)談校長(zhǎng)為大家布置了一項(xiàng)重要的工作——思考如何解決現(xiàn)階段培優(yōu)問(wèn)題；2015年我們的中招成績(jī)不理想的根本原因就是優(yōu)生不優(yōu)崩溪。這一切的一切都把我的思維指向一個(gè)迫在眉睫浅役、亟待解決的問(wèn)題——如何培養(yǎng)優(yōu)秀生。
? ? ? ?我從來(lái)都不是一個(gè)聰明的人悯舟，工作遇到瓶頸担租，最好的解決方法就是讀書(shū)〉衷酰《愛(ài)的教育》這本書(shū)以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師本人教書(shū)育人的思想與感人故事奋救。
? ? ? ?我非常關(guān)注《手記三 ?鍛造卓越人格——優(yōu)秀生的培養(yǎng)》。書(shū)中提到“激勵(lì)優(yōu)生超越自我的要點(diǎn)有二：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐反惕，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)尝艘；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去折磨他們姿染，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己'過(guò)不去'的過(guò)程中體驗(yàn)到人生的樂(lè)趣與輝煌背亥，從戰(zhàn)勝自我秒际，到超越自我”。
? ? ? 書(shū)中還明確闡述了培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分狡汉。素質(zhì)教育并非是“一刀切的教育”娄徊，而是既面向全體學(xué)生。又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育盾戴。讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展寄锐，成為教育者所期望的優(yōu)生，最終成為對(duì)民族對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才尖啡，應(yīng)該說(shuō)這也是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義橄仆。
? ? ? ?那么優(yōu)秀生都有哪些特點(diǎn)呢！一方面他們的行為習(xí)慣衅斩、學(xué)習(xí)習(xí)慣盆顾、學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種能力比一般學(xué)生相對(duì)的要好一些；另一方面畏梆，他們除了仍然存在一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外您宪，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病。因此對(duì)優(yōu)秀生的教育不能只注重分?jǐn)?shù)具温。
? ? ? 優(yōu)秀生培養(yǎng)的問(wèn)題上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)蚕涤，一筐赔、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向铣猩。二、幫助優(yōu)生全面認(rèn)識(shí)自己茴丰。三达皿、教育優(yōu)生保持童心。四贿肩、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理峦椰。五、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力汰规。
