晚上接孩子放學苦掘，孩子小心翼翼的說：“爸爸，媽媽楔壤，跟你們商量個事鹤啡，行嗎？”
“說吧挺邀，什么事揉忘？”
“你們以后接我跳座，可以把車再開進去一點嗎？”
“為什么泣矛？”
“我去給老師說了XXX耍朋友的事疲眷，本來老師讓我對外說是老師找的我，我答的是不知道您朽，結果不知道怎么回事狂丝，現(xiàn)在全班都知道是我去說的了，那個同學可能會找人堵我”
“我其實是想端正一下我們的班風哗总，現(xiàn)在我們班的名聲很不好几颜，都是因為她⊙肚”孩子似乎怕爸爸媽媽責備蛋哭，趕緊為自己的行為找一個看起來堂皇一點的理由。
結果這個理由太牽強涮母，不僅沒為自己解脫谆趾，反惹來了父母更大的火氣，父親率先開了炮：“你一天是不是沒事干了叛本，現(xiàn)在都什么時候了沪蓬，你不把心思用在正道上，去惹這些事干嗎来候？她耍不耍朋友關你什么事跷叉？你這叫打小報告，知道不营搅？你以為你一個人就能把班風糾正過來嗎云挟？你以為不說別人就不知道了？要想人不知剧防，除非己莫為植锉，知道不？…………”
故事到這峭拘，就可以停止了，因為我不想講下去了狮暑。這一段對話的信息鸡挠，已經足夠表達我下面想說的話了。
接下來搬男，我們來“讀取”一下雙方語言下拣展，內心最真實的需求吧！
孩子希望父母把車開得離校門更近一些缔逛，是因為她感受到了危險备埃，渴望父母能給予她保護姓惑，讓她感覺更安全，這是孩子內心最直接的渴求按脚。至于她后面的補充于毙、解釋，也不過是給自己的行為找一個正當?shù)睦碛筛ò幔瑥亩ＷC自己“渴望得到保護”的訴求更容易被接受唯沮。
那么父親的“大炮”呢？
聽起來都是指責堪遂，指責孩子沒把心思用到正道上介蛉，指責孩子多管閑事，指責孩子撒謊溶褪。那么币旧，父親是真心的、單純的想指責孩子嗎猿妈？我想佳恬，大多數(shù)人都能讀得出，父親所有的指責于游，其實都來源于擔心——擔心孩子的安全毁葱！
但是，我們跳開所有的情緒贰剥，來看看父親與孩子的對話倾剿，到底會出現(xiàn)怎樣的結果呢？
孩子的訴求是害怕蚌成，那么前痘，她渴望的是安全。同時担忧，她也表達出了她的渴求芹缔。
父親的訴求同樣——渴望孩子安全。但父親表達的瓶盛，卻是指責最欠。我想，大多數(shù)的成人都無法從別人的指責中惩猫，讀取出關懷來芝硬，何況是一個處在恐懼中的孩子。這樣的指責轧房，傳達出的意思只能是：你的這個行為是錯的拌阴，你犯了很大的錯誤。孩子在這些字面下奶镶，找不到自己想要的“安全感”迟赃！于是孩子感覺到更深的恐懼與無助：爸爸說我做錯了陪拘，那會不會因為我犯錯了，他就不保護我了呢纤壁？孩子開始由這種恐懼和無助左刽，衍生出父母是否真的愛她的疑問！當孩子有了這樣的疑問后摄乒，她的安全感就會崩塌悠反。
簡而言之，父親所有的語言馍佑，沒能表達出自己對孩子的擔心斋否。僅傳達給孩子一個意思：你做了一件錯事，我因為你做的這件錯事拭荤，很生氣茵臭。
其實，在跟孩子溝通中舅世，這事真可以簡化一下的旦委。
首先，給予孩子安全的感覺——不用怕雏亚，我會每天到校門口來接你缨硝，如果那位同學在其他地方堵你，一定告訴我們或是老師罢低，不要一個人獨自跟她們起沖突查辩。（先給孩子當下最渴求的安全感）
其次，指出其欠妥之處网持，并給出更好的解決方案——你這事做的真不是太恰當宜岛。維護班級榮譽的想法沒錯，但你仔細想過沒有功舀，她耍朋友萍倡，你去老師那告狀，她再找同學堵你辟汰，這一連串事件列敲，只會讓別人覺得你們班風更差勁。但反過來莉擒，你專心學習酿炸，在這次期末考試中考出好的成績，讓你們班在年級中又多出一個排名前列的同學涨冀。兩者一比較，哪個班風更好一些呢麦萤？（委婉的指出其行為欠妥之處鹿鳖，順帶引導其專注學習）
最后扁眯，幫其接納自己也會犯錯，避免因恐懼后悔等情緒而導致的自我否定——我不是指責你錯了翅帜，因為你還小姻檀，有些事還不知道怎么更好的去處理，但下次遇到這種事一定要考慮清楚涝滴，想一個對大家都好的方式绣版，既不讓同學難堪，也不至于讓自己處于危險中歼疮，好吧杂抽？
愛，需要正確的表達出來韩脏！否則缩麸，它可能會變成更鋒利的劍，將你愛的那個人赡矢，傷得體無完膚杭朱！
