走在時代前面的明白人
知道知識在哪兒，比知道知識是什么重要得问；認知方式的改變：調用知識而非記憶知識囤攀；
第一.學習的目標是調用信息，解決問題宫纬，這是一個“存儲--整合--提取--運用”的四步法焚挠；
第二. 未來世界的認知能力，是找到信息的搜索能力漓骚，運用信息的思考能力以及從大量信息里抓取趨勢的洞察能力蝌衔；?
思考方式的改變：從獨立思考到聯(lián)機的獨立思考者；
第一.任何一條行業(yè)鏈蝌蹂，一旦某個鏈條有能大幅提高效率的新技術噩斟，這個領域的核心競爭力就會變化；
第二.線下教育?時代有點兒像話劇時代叉信，老師是好的話劇演員亩冬，演100場《茶館》，那是大師硼身；在線教育--進入培訓界的電影時代硅急，培訓師的核心技能從表演轉化到了研發(fā)能力；
第三無邊界時代--《全新世界》世界已經從過去的高理性時代佳遂，進入一個高感性和高概念的時代营袜，當AI能處理大部分左腦工作，唯有感性和創(chuàng)新能讓你獲得“人”的優(yōu)勢丑罪；?6種能力極其重要：設計感荚板、故事感凤壁、交響能力、共情能力跪另、娛樂感拧抖、探尋意義；
24字的時代特征
信息多變免绿；思考變淺唧席；機會變多，競爭跨界嘲驾；隨時干擾淌哟，永遠在線；
拉斐爾也用投影儀
如果拉斐爾在用投影儀辽故，今天各領域的高手是否也有自己的“暗箱”徒仓？（霍克尼腦--331頁的書《隱秘的知識》）
（1）長江商學院的校訓是：“取勢、明道誊垢、優(yōu)術” 個人方法被放到了第三位掉弛，更重要的是把握趨勢（取勢），理解系統(tǒng)運行之道（明道）彤枢；
（2）沒有一個人是僅憑努力狰晚、天賦、機遇而獲得巨大成功的缴啡，躍遷式的成功都是利用了更底層的規(guī)律，激發(fā)了個體的跨越式成長瓷们；
（3）通過法則业栅，實現(xiàn)躍遷；???
個體的跨越式成長
自我躍遷--利用科技谬晕、社會系統(tǒng)的能量碘裕，快速跳躍式的升級；
認知躍遷--全新的視野攒钳，瞬間的頓悟帮孔；
能力躍遷--積累、練習不撑、蓄勢之后突然的上升某一臺階文兢；
從能力躍遷到能級躍遷，則是一個價值從內向外的過程焕檬；內在價值的提高姆坚，還需要外在時間的檢驗；?
躍遷的底層邏輯--《科學革命的機構》提到一個概念叫范式实愚；
第一兼呵、重大的商業(yè)和技術的突破兔辅，往往不是技術突破，而是對于技術的運用和認知方式帶來的范式的突破（如飛機的發(fā)明）击喂；
第二维苔、心智模式或者說范式的轉變，對內提升潛能懂昂，對外發(fā)現(xiàn)可能蕉鸳，這就是一個人認知躍遷的關鍵；
第三忍法、在正確的范式下“聰明地勤奮”潮尝，升級心智、洞察趨勢饿序，實現(xiàn)個人努力和收益的非線性發(fā)展勉失；
掌握時代魔法，或者溺水生亡
三種時代溺水者
無法掌控自己注意力的人原探；
無法過濾信息乱凿，找不到重點的人；
不理解系統(tǒng)咽弦，無法與陌生人聯(lián)機協(xié)作的人徒蟆；
外包大腦，成為超人
人類大腦三次外包型型，一次比一次聰明段审；
語言產生的時候；
通過語言闹蒜，單機式的大腦變成了聯(lián)機式的寺枉；通過八卦，走出150人的小圈子绷落；人類從個體蠻力走向群體協(xié)作姥闪，講故事成為新技能；
書寫和印刷術的出現(xiàn)砌烁；
書本極大提高了人的記憶力筐喳、思考深度和影響力；人類走出了語言短暫又不精確的限制函喉，讀寫能力成為教育體系新寵避归；
互聯(lián)網的出現(xiàn)；
這次我們把記憶能力外包給了搜索引擎函似，把協(xié)作外包給了網絡槐脏，把體力和職能外包給了機器；?
未來是一個個體崛起的時代撇寞，卻不是每個個體都崛起的時代顿天，順應時代的人躍遷式崛起堂氯，其他人舒服地被機器圈養(yǎng)，這是一個留下少數(shù)巨人牌废，一堆侏儒的時代咽白；
面對呼嘯而至的時代車輪，我們必須加速奔跑鸟缕。有時會力不從心晶框，有時會浮躁焦慮，但必須適應懂从。它可以輕而易舉地將每個落伍的個體遠遠拋下授段，碾作塵土，且不償命番甩；
任何事情都有方法侵贵，讓我們尋找和發(fā)現(xiàn)世界的底層邏輯，運用它更好的發(fā)現(xiàn)這個奇妙世界的生存法則缘薛，為我們帶來精神上的提升和愉悅感窍育；
