? ? ? 前天教辦組織了語文課堂研討活動渐尿，聽評課的過程中历极，使我又不由得想起了陳桂珍老師—一位我一直在感激著的教研員洒缀。
? ? ? 那時我剛剛上班，對工作滿腔熱情具垫，備課“花招奇出”倒也是精心設(shè)計，課堂上更是激情飽滿“妙語連珠”试幽，自以為我的課堂教學(xué)相當精彩筝蚕，至少會得好評—當時陳桂珍老師是我們的語文教研員，經(jīng)常耳聞她的業(yè)務(wù)能力強铺坞，指導(dǎo)水平高......
? ? ? 那是一次縣優(yōu)質(zhì)課推薦前的篩選起宽，陳桂珍老師第一次聽我的課，我選了一節(jié)很好的課《豐碑》（所謂很好济榨，是因為我覺得本課有思想高度坯沪，有感情基調(diào)，便于我發(fā)揮）擒滑，有位老教師熱心地告訴我腐晾，得拿上東西到陳老師家去趟叉弦，要不然就忒不懂事了，雖然我不想不懂事藻糖，但我也更不想去淹冰，我不認為不去就是不懂事，那樣成什么了巨柒？我寧愿不講課樱拴，可是又礙于老教師的一片好心，不好說出心里的話洋满，老教師把陳老師的電話號碼都扒拉出來了晶乔，甚至都幫我播好號了，我硬著頭皮按照老教師的教導(dǎo)違心地給陳老師打了電話：“陳老師牺勾，我...我晚上去...去你家一趟瘪弓，你給我指導(dǎo)指導(dǎo)課，”突然間禽最，我腦子靈光一閃腺怯，來了一句“對了，陳老師川无，你家住哪扒赫肌？”電話那頭傳來了陳老師爽朗的笑聲懦趋，“不用我指導(dǎo)晾虑，你讓你們學(xué)校老教師幫著看看，該咋講咋講”那么坦率仅叫，那么干脆帜篇，一下子平復(fù)了我的心情，讓我為剛才的小聰明有了小小的內(nèi)疚诫咱。也無暇顧及老教師絮絮叨叨的埋怨了笙隙。我并沒進行試講讓老教師指導(dǎo)，那時年輕的我除了過于自信外還有一個特點：討厭機械地重復(fù)坎缭，如果一堂課讓我講兩遍竟痰，第二遍只是在第一遍的基礎(chǔ)上做修改，我會覺得很沒勁掏呼，要講兩遍的話我得琢磨完全不一樣的方式才行.......所以我就按照我的設(shè)計信心十足地講課了坏快。真的倒沒指望會在好幾個優(yōu)秀教師中脫穎而出，獲得片區(qū)唯一的指標（聽老教師說憎夷，參與講課的都是些很優(yōu)秀的老師莽鸿，后來我也的確見識到他們的優(yōu)秀，尤其是高愛春老師拾给，德才兼?zhèn)湎榈茫俏乙恢痹趯W(xué)習(xí)的榜樣）只是那時工作方面有什么活動我都會積極參加兔沃，這是一種歷練，不計較結(jié)果或榮譽啃沪，但我認為至少我的課堂應(yīng)該得到肯定粘拾，得到褒獎。沒想到的是當我為課堂畫上圓滿的句號后创千，聽到的評價只有一句“你的課堂完全不入流缰雇，路子一點也不對∽仿浚”陳老師態(tài)度和藹械哟，言辭激烈。
? ? ? ? 盡管我沒想著要成為片區(qū)的唯一被薦人殿雪，但也沒想到會得到這樣的評價暇咆，陳老師的話可是“權(quán)威”，讓我一下子有種跌入谷底的感覺丙曙，這時爸业，那位老教師的埋怨在我腦子里一閃，我的心情沉重極了亏镰。然而當所有人的結(jié)果出來扯旷，我卻被告知入選了！索抓！這次的意外不亞于上一次钧忽。我沒有讓她“指導(dǎo)”，而且講的又不好逼肯，為什么會是我耸黑？正當我一頭霧水時，陳老師過來告訴我“這節(jié)課某兩個老師都講過篮幢，你去借她們的教案看看吧大刊，熟悉一下路子，好好準備”然后又很細致地給我講了一下教學(xué)思路......
再后來洲拇，陳老師又聽過我的幾節(jié)課奈揍，每次都是態(tài)度和藹但批評尖銳，讓我一次次認識到自己的不足赋续。一次比一次心悅誠服地接受。
? ? 再再后來另患，我從不止一個人那里聽到“陳桂珍老師說你課講得很好.....”是嗎纽乱？可是，我怎么從來沒聽她這樣對我說過呢昆箕？其實鸦列，反觀自己當時的課租冠，真的一點都不好。如果那時陳老師把我當面肯定的話薯嗤，我不敢想像自己將會“成長”為什么樣子—但是我想如果我能跟著陳老師多干些年的話顽爹，我也許能成長為自己想要的樣子......
