幾天前桶癣，我對小寶說：只有憎惡現(xiàn)在的自己的人才會一直緬懷過去绅项。我說這句話時實際上帶著對緬懷過去的人滿心的鄙夷掌唾。小寶說她倒是不緬懷過去，但卻一直在拼命地追逐未來干奢，以至于過不好現(xiàn)在痊焊。
我這才想到，拼命追逐未來的人忿峻，或許也一樣是在憎惡著現(xiàn)在的自己薄啥。而我也同樣是拼命追逐未來的人。作為一個拼命追逐未來的人逛尚，我在五一假期的第一天早晨爬起來用連續(xù)的四個小時做了一套托福題垄惧。接下來，午覺醒來后绰寞，平躺在床上到逊，望著自己厚重的床簾，我開始深深地感覺到自己正憎惡著現(xiàn)在的自己滤钱。
這種憎惡感和《成長教育》里的女主角所具有的感受如出一轍觉壶。
簡單說來，《成長教育》講了一個無知的學霸少女遇到心機已婚大叔菩暗，墜入愛河掰曾，接著發(fā)現(xiàn)大叔已婚后被拋棄的故事旭蠕。整個故事的開頭停团，高中生女主角作為一個以牛津為人生唯一目標的學霸，每天都在身體力行著五講四美三熱愛掏熬、文明友好學業(yè)佳佑稠。女主角帶著一張略顯早熟和疏離的臉寫作業(yè)、回答提問和練習大提琴旗芬，但作出的最大反抗不過是暗地里對父親若有似無的嘴炮而已舌胶。她明確地感覺到，進入牛津之后就再也不用被強逼著做這一切疮丛，于是想要拼命地奔跑到被牛津的光輝照耀的未來里幔嫂。可是這種奔跑枯燥機械到了極點誊薄，因此女主角越發(fā)憎惡著現(xiàn)在的自己履恩，也就越發(fā)地加快奔跑的速度。
這不過是我們許多人都在重復的惡性循環(huán)——越是渴望未來呢蔫，也就越是憎惡現(xiàn)在切心；越是憎惡現(xiàn)在，也就越想加速奔跑；越想加速奔跑绽昏，現(xiàn)在也就越顯得痛苦协屡；現(xiàn)在越顯得痛苦，也就越是渴望未來全谤。
那么這一切的意義是什么呢肤晓？女主角在不知道已婚大叔已婚的情況下被大叔求婚，接著她在校長辦公室里問出了上面這個問題认然。女主角并沒有得到這個問題的答案材原。她想，既然這一切沒有意義季眷，而大叔卻可以給她繁華且脫離俗世的未來余蟹，那么自然也就沒有繼續(xù)這一切的必要了奖亚。直到女主角被已婚大叔拋棄臼闻，在曾經(jīng)的老師的家里泉哈，她才找到了“那么這一切的意義是什么呢醒叁？”的答案缝裁。
老師是一個大齡未婚高學歷女中年枢贿。她家不過幾十平米瑰抵，整齊地擺了一架鋼琴暇榴、幾幅名畫復件和一些書籍橱赠。
女主角說：“It’s all you need, isn’t it?”
老師回答說：“Just somewhere to...”
我從來都不相信“平淡才是真”和“追名逐利只能給人帶來痛苦”之類的cliche尤仍。我從《成長教育》這部電影里所領(lǐng)悟到的也絕不是什么“應(yīng)該放棄追逐未來而享受現(xiàn)在”的道理。我只是明白了狭姨，盡管我們的人生中存在著“渴望未來-憎惡現(xiàn)在-渴望未來”的惡性循環(huán)宰啦，但這個惡性循環(huán)卻不是沒有意義的，也不是沒有終點的饼拍。
得益于這個惡性循環(huán)赡模，我們從來都不會停下前進的腳步，也從來不會被一些困難絆倒后再也不愿爬起來师抄。拼命追逐著未來的人知道漓柑，現(xiàn)在總會成為過去，而我們從來不會緬懷過去叨吮。有人對我們說“珍惜現(xiàn)在”辆布，可是卻沒有人能告訴我們怎樣才算是“珍惜現(xiàn)在”。有人說把整個假期浪費在圖書館里不算“珍惜現(xiàn)在”茶鉴，有人說把年輕的大好時光浪費在燈紅酒綠里不算“珍惜現(xiàn)在”锋玲。時間會不斷地向前推進，不管我們怎么拼命地試圖去“珍惜現(xiàn)在”蛤铜，也不能把“現(xiàn)在”裝在一個盒子里鎖起來嫩絮，放在供臺上整日膜拜或者存進銀行以備不時之需丛肢。我們能做的，只有跟隨著時間的流逝剿干，去重復那個“渴望未來-憎惡現(xiàn)在-渴望未來”的惡性循環(huán)蜂怎。
這個惡性循環(huán)將終止在我們成長到有勇氣去僅僅享受現(xiàn)在的那一刻。有的人足夠大膽置尔，所以在非常年輕的時候就已經(jīng)可以切斷這個惡性循環(huán)杠步。我并不是其中之一。
前兩天我和Arthur聊天榜轿，他評價說我有著非常矛盾的兩面幽歼，一面理智地計劃著實踐著，另一面卻渴望著激情與變化谬盐。他認為后者很快就會壓過前者甸私。
——Not so soon, I suppose.
