周五課堂上立莉，我總結(jié)道：“我覺(jué)得這周坐中間的同學(xué)老是有些不和諧的小聲音绢彤，倒是后排同學(xué)這周表現(xiàn)有很大進(jìn)步◎殉埽”后排同學(xué)不由地鼓起掌來(lái)茫舶，只見(jiàn)臉上綻放出久違的笑容∩蔡剩“終于我們也得到表?yè)P(yáng)了饶氏，老師，你太英明了有勾≌钇簦”“居然也有老師看到我們了“ǎ”一個(gè)后排學(xué)生抑制不住內(nèi)心的喜悅站起來(lái)說(shuō)道喊崖。我很驚訝，無(wú)意間的一個(gè)舉動(dòng)，居然讓教室掀起波瀾荤懂。
回想過(guò)去茁裙，我們經(jīng)常把光環(huán)給最優(yōu)秀的學(xué)生，從不吝嗇把掌聲送給坐中間的孩子节仿，而我們最容易忽略的就是這樣的一群晤锥，渴望關(guān)注的后進(jìn)生。其實(shí)廊宪，他們才最需要掌聲與鼓勵(lì)矾瘾。
經(jīng)常挨批，缺乏自信
之所以為后進(jìn)生箭启，其身上肯定有一點(diǎn)或幾點(diǎn)不如別人的地方壕翩。也許是記性不好，課文背得不利索傅寡，單詞老是記不住戈泼。或者接受能力稍差赏僧，老師講的內(nèi)容不能立刻消化大猛。或者做事慢慢吞吞淀零，事情完成得不理想挽绩。總之驾中，他的行為總會(huì)讓老師不滿意唉堪，讓家長(zhǎng)暴跳如雷。所以肩民，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些打擊性的話語(yǔ)唠亚，狠狠的傷害著自己脆弱的心靈。久而久之持痰，連自己都認(rèn)為自己不如別人灶搜，不僅僅是學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己各方面都比別人差工窍。而這種孩子割卖，內(nèi)心是多么渴望能有人能發(fā)現(xiàn)自己哪怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，能夠鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己患雏。即使是一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)鹏溯，也能像久旱甘霖般滋潤(rùn)快要干涸的心靈。所以淹仑，請(qǐng)給后進(jìn)生些掌聲丙挽，讓他們更加自信肺孵。
逆來(lái)順受，沒(méi)有主見(jiàn)
心理學(xué)家認(rèn)為颜阐，成績(jī)?cè)讲焕硐氲暮⒆釉經(jīng)]有主見(jiàn)悬槽。平時(shí)課堂上老師講的內(nèi)容聽(tīng)不懂，卻又不能違反紀(jì)律瞬浓，只能老老實(shí)實(shí)的干坐著，等待著下課的鈴聲蓬坡。偶爾老師走到身邊猿棉，又要假裝在做作業(yè)，假裝在聽(tīng)課屑咳。老師的責(zé)備要聽(tīng)萨赁，優(yōu)秀生的要求不能違抗，很多時(shí)候又沒(méi)有自己說(shuō)話的份兆龙。時(shí)間長(zhǎng)了杖爽，只能被人牽著鼻子走。當(dāng)然也就越來(lái)越?jīng)]有主見(jiàn)紫皇∥堪玻可是，走進(jìn)社會(huì)聪铺，誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)槟阍?jīng)如何不夠優(yōu)秀化焕，而減少對(duì)你的挑戰(zhàn)。因此后進(jìn)生铃剔，跟優(yōu)秀生差的不僅僅是學(xué)習(xí)撒桨。做事的魄力，處事的能力都不如人键兜。所以凤类，請(qǐng)給后進(jìn)生些掌聲，讓他更有主見(jiàn)普气。
屢戰(zhàn)屢敗谜疤，目標(biāo)模糊
后進(jìn)生在各種大小考試中，有過(guò)太多的失敗现诀，遭受了很多的責(zé)罵茎截。這讓他對(duì)自己毫無(wú)信心，更沒(méi)有斗志赶盔。因此企锌，我們總是能看到一批批的后排學(xué)生在課堂上倒成一片。問(wèn)其理想于未，沒(méi)有撕攒，問(wèn)其打算陡鹃，搖頭。迷茫著雙眼等待著放學(xué)的時(shí)刻抖坪，這樣的日子一直要持續(xù)到九年義務(wù)教育的結(jié)束萍鲸。一艘船，沒(méi)有目標(biāo)將會(huì)迷失方向擦俐，人亦如此脊阴。因此，請(qǐng)給后進(jìn)生掌聲蚯瞧，讓他找尋迷失的方向嘿期。
給后排孩子些許掌聲，讓他們從迷霧中走出來(lái)埋合，讓他們重拾信心备徐，遇見(jiàn)最好的自己。
