? ? ? ? 我理解的全腦是人的意識與宇宙的意識達(dá)成同頻共振仅讽。這種身心狀態(tài)我們可以稱之為全腦態(tài)蟋滴。在全腦狀態(tài)下我們的身心是一致的慨默。只是此刻作過往情緒的清理是行之有效的玫芦。
? ? ? ? 下面是我跟孩子交流慎王，引導(dǎo)他進(jìn)行情緒清理之后蚓土，發(fā)生的一些具體變化。
? ? ? ? ? 小錦是六年級的學(xué)生赖淤。從一年級到五年級蜀漆，孩子的學(xué)習(xí)都一直不太理想。更重要的是父母親對孩子的態(tài)度也不太好咱旱。孩子對父母親的感受也是說不清道不明确丢，從開始的不舒服一一到厭煩一一再到后面的對抗绷耍。整個軌跡是如此的清晰。媽媽認(rèn)為是孩子不聽話鲜侥，平常積累的情緒褂始，只要孩子哪里做的不夠。然后就會大肆的發(fā)泄出來描函。孩子覺得媽媽不可理喻崎苗，到最后一回家就關(guān)門反鎖。
? ? ? ? 全腦情緒平衡引導(dǎo)訓(xùn)練之后舀寓，大約兩個禮拜胆数。孩子給我反饋，媽媽的情緒基公，爸爸的情緒莫名其妙的就好了幅慌。原來我看到他們就煩宋欺，現(xiàn)在我覺得太奇怪了轰豆，覺得跟我媽媽有說不完的話。他對我都好好的齿诞。我感受到是一種幸福酸休，開心我天天都快樂。就是想生氣也生不起來啦祷杈！
? ? ? ? 事實(shí)上我也感覺這個孩子學(xué)習(xí)開始開竅了斑司。原來上課是一臉的懵懵〉看到題目也不知道在講什么宿刮。很多題目在過去是天書。現(xiàn)在孩子找到感覺了私蕾，題目也可以很真誠的來問僵缺。這種變化太好了。
