寒假出行臺(tái)灣，可惜不便帶他們宏榕。孩兒們于是隨奶奶去成都拓诸。送他們走時(shí)，重點(diǎn)交待每天用“要事清單”安排好學(xué)習(xí)生活麻昼。頭一晚他們走奠支，第二天一早我也奔臺(tái)灣去。在臺(tái)灣抚芦，只給他們分別寫過一封信倍谜，分享旅途見聞與心情。我是不是個(gè)沒心沒肺的媽呀叉抡，常常說丟下就丟下尔崔，仿佛沒有半點(diǎn)牽掛。
其實(shí)卜壕，也有很想給孩子打打電話您旁，但一想，又能說什么呢轴捎？匆忙間鹤盒，無外是：天氣怎樣、過得好嗎侦副、爺爺奶奶累不累呀有沒有幫著爺爺奶奶啊侦锯、拉琴了嗎、寫作業(yè)了嗎……可能是對(duì)孩子的提醒秦驯，也可能是對(duì)孩子的干預(yù)尺碰。近九歲的孩子，這個(gè)時(shí)候該說的都說了译隘，該懂的也都懂了亲桥，剩下的不就是還不能懂的和他自己的事了嗎。子彈尚且還要飛一會(huì)兒呢固耘，我又何苦緊緊相逼题篷。
想是這么想，回到貴陽后厅目，我可是盼著他們快快歸來我好能探個(gè)究竟番枚。
終于法严，在我返筑3天，孩兒們離筑20天的2月2號(hào)爺爺奶奶帶著兒們回來嘍葫笼！
一見面爺爺車上就把倆屁孩兒先夸一通深啤。說沒管他們，人每天還是知道自己學(xué)習(xí)路星、練琴……我說溯街，玩也沒耽誤吧……小豆跟我賣關(guān)子：老媽，有一個(gè)好消息洋丐，有一個(gè)壞消息苫幢，你聽哪個(gè)先？隨便說唄垫挨！小丫搶過了話頭：好消息是我作業(yè)已全部完成，哥哥還差兩篇作文触菜；壞消息是九榔，用U盤拷過去的英語資料，爺爺?shù)腎PAD打不開涡相，學(xué)不了哲泊。
回到家便讓他們拿作文來讓我“欣賞”。然后催蝗，就看到了小豆跟自己的斗爭(zhēng)切威。作文如下：
《我再也不磨了》
自從我來到成都之后，天天都想著玩丙号，一寫作業(yè)就開始磨先朦。最后就說明天寫。第二天也一樣犬缨。就這樣喳魏，我就好多天沒寫作業(yè)』逞Γ可是刺彩，我不想再磨了。因?yàn)橛幸痪湓捴α担魅諒?fù)明日创倔，明日何其多。
為了能用心寫作業(yè)焚碌，我決定想個(gè)辦法畦攘。只要我到房間學(xué)習(xí)，就讓其他人把門關(guān)起鎖上呐能，我就出不來了念搬，這樣我就只能寫作業(yè)了抑堡。
哈哈，我聰明吧朗徊。
我給兒子的評(píng)價(jià)是：簡(jiǎn)練平實(shí)首妖。可貴之處在于能夠發(fā)現(xiàn)問題爷恳，并解決問題有缆。這不是聰明，是一種發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力温亲。贊棚壁！
蒙臺(tái)梭利在《有吸收力的心靈》里說：“如果我們必須對(duì)兒童進(jìn)行夸獎(jiǎng)和懲罰，他已經(jīng)沒有了自我約束的能力栈虚，（因?yàn)椋┘s束的方法必須由老師來提供袖外。但假設(shè)他們正在進(jìn)行工作（我以為這里說的“正在進(jìn)行工作”，是應(yīng)該包括孩子生命的自我生長(zhǎng)的魂务，這是孩子從出生就從沒停滯過的本然）曼验，我們不停地給他們獎(jiǎng)賞或懲罰，這會(huì)嚴(yán)重影響兒童精神上的自由粘姜△拚眨”——非常有共鳴。在孩子的自我界限尚未完全形成之時(shí)孤紧，來自成人世界的干擾往往會(huì)讓孩子分不清這是自己的事還是大人的事豺裆。一旦大人積極過度，管束過多号显，孩子就會(huì)將自身原本強(qiáng)大的自我教育能力或發(fā)展本能讓位給管束他的權(quán)威臭猜。這就是為什么在教育上積極勤勞用力的父母往往養(yǎng)育出消極退讓不自主的孩子，都只因?yàn)樗栌赡愕难孕幸詾槟遣皇撬氖率悄愕氖铝Ｋ曰窕洌改浮⒗蠋熥龅锰喾炊钃趿撕⒆拥淖晕疑L(zhǎng)閥啟動(dòng)活喊。自我生長(zhǎng)閥原本每個(gè)孩子都具有丐膝，因?yàn)樽晕医逃且环N原始的能量，自我發(fā)展原是每一個(gè)生命的本能钾菊。
蒙氏還說到犯錯(cuò)誤是不可避免的事情帅矗，同時(shí)犯錯(cuò)又極具價(jià)值∩诽蹋“兒童可能會(huì)說：‘我不完美浑此，也并非無所不能，但我知道自己能夠做什么事情滞详。我也會(huì)犯錯(cuò)誤凛俱，但我能夠自己改正紊馏。’——這種審慎蒲犬、自信的性格和孩子所獲得的經(jīng)驗(yàn)將使其終身受用朱监。”
遺憾的是原叮，我們最不缺怕孩子犯錯(cuò)——想方設(shè)法阻撓孩子犯錯(cuò)赫编、怕孩子內(nèi)心沖突痛苦——千方百計(jì)保護(hù)孩子不斗爭(zhēng)不痛苦的父母。殊不知奋隶，成長(zhǎng)恰恰源自內(nèi)心的沖突和斗爭(zhēng)擂送。犯錯(cuò)和內(nèi)心矛盾沖突的過程的價(jià)值都在于能夠給到孩子一個(gè)自我斗爭(zhēng)并經(jīng)由斗爭(zhēng)而自我發(fā)現(xiàn)與自我教育并生長(zhǎng)自我的生態(tài)土壤。
人最大的敵人是自己唯欣，一個(gè)人的戰(zhàn)斗是自己永久的戰(zhàn)場(chǎng)嘹吨。我們想阻止孩子犯錯(cuò)、保護(hù)孩子不受傷害境氢，根本只是泡影一個(gè)躺苦！人為的干預(yù)卻恰恰剝奪了孩子生長(zhǎng)的權(quán)利與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
所以产还，何不讓教育與生長(zhǎng)來得自然些再自然些，就像一棵樹嘀趟，適時(shí)地澆澆水施施肥脐区。何不讓“他”飛一會(huì)兒再飛一會(huì)兒，就像靜待一株花開她按。分清孩子的事就是孩子的事牛隅，給他時(shí)間給他空間吧。要知道啊酌泰，孩子經(jīng)由我們而來媒佣，卻從來不屬于我們！（此刻陵刹，我要吟誦紀(jì)伯倫那首《孩子》……）
