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小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主張理性和實(shí)證意識(shí)诡曙。科學(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性略水，蘊(yùn)含著深厚的人類(lèi)生活精神价卤。
一，材料的選取和利用應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)的德育滲透渊涝。
? ? ? 三年級(jí)科學(xué)《植物》單元中慎璧，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間在校園內(nèi)進(jìn)行一些觀察植物的葉的活動(dòng)，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時(shí)跨释，學(xué)生觀察的樹(shù)葉應(yīng)該是撿來(lái)的落葉胸私，其用意是進(jìn)行珍愛(ài)生命教育，滲透保護(hù)環(huán)境的教育鳖谈。但在教學(xué)過(guò)程中岁疼，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來(lái)的碧綠的樹(shù)葉；在讓學(xué)生“觀察枝條上的樹(shù)葉”時(shí)缆娃，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進(jìn)了教室捷绒。材料的選擇如何滲透愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木瑰排、和各種小動(dòng)物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前教師和學(xué)生一起撿一些落葉暖侨，把落葉裝進(jìn)塑料袋帶到課堂上來(lái)凶伙，這是一個(gè)榜樣作用的思想教育過(guò)程，也是以行動(dòng)來(lái)影響它碎、感染學(xué)生函荣，學(xué)生從中潛移默化。在“觀察枝條上的樹(shù)葉”時(shí)扳肛，我采取兩個(gè)策略：一是帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)實(shí)地觀察一些低矮的樹(shù)木的葉傻挂，二是通過(guò)“給小樹(shù)整枝”等活動(dòng)收集一些枝條，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)挖息。我認(rèn)為在材料的選擇時(shí)不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系金拒，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧套腹，靈活選擇绪抛，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)电禀。
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)《我們周?chē)牟牧稀愤@個(gè)單元中幢码，我們就應(yīng)該將環(huán)境保護(hù)這一主題有機(jī)的滲入其中。讓孩子們了解什么材料是可循環(huán)利用的尖飞，什么材料是不可循環(huán)利用的症副，什么材料是會(huì)污染環(huán)境的，什么材料是環(huán)保健康的政基。教師應(yīng)該重視并且在課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)贞铣，孩子們盡量不要去使用一些污染環(huán)境的材料，學(xué)會(huì)分清可回收垃圾及不可回收垃圾沮明，這些內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)辕坝，這樣的德育教育的效果是顯而易見(jiàn)的，甚至可以影響到孩子們的父母及其他家人荐健。由此可見(jiàn)酱畅，影響面是多么的大〈萆龋科學(xué)教師要有“大育人觀”圣贸，諸如“珍愛(ài)生命”、“崇尚事實(shí)”等品質(zhì)的形成過(guò)程是長(zhǎng)期的扛稽，而且需要每個(gè)任課教師的長(zhǎng)期努力吁峻。
? ? ? ? 我在講授《生物的多樣性》這一章時(shí)，我在講解上述環(huán)境污染的種類(lèi)及其帶給人類(lèi)的危害時(shí)，結(jié)合我國(guó)面臨的環(huán)境污染現(xiàn)狀和實(shí)例用含，如：我國(guó)古代的黃土高原曾經(jīng)是美麗富饒的地方矮慕，商朝時(shí)黃河流域的森林覆蓋率曾高達(dá)50%以上，但是啄骇，經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)掠奪式開(kāi)發(fā)痴鳄，大自然給予了無(wú)情的報(bào)復(fù)。現(xiàn)在缸夹，黃土高原的水土流失地區(qū)到處是荒山野嶺痪寻，溝壑縱橫，黃河――中華民族的“母親河”虽惭，竟成為世界上泥沙含量最多的河流橡类，有“一碗水半碗沙”之說(shuō)。黃河的泛濫和人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難芽唇。教育學(xué)生要懂得保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任顾画，每一個(gè)人，都應(yīng)該從我做起匆笤，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)研侣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，做到不亂扔垃圾炮捧，不隨地吐痰庶诡，不隨意打鳥(niǎo)，不攀折花木寓盗，同時(shí)灌砖，應(yīng)該積極參加“植樹(shù)造林璧函，綠化祖國(guó)”和“愛(ài)鳥(niǎo)周”等活動(dòng)傀蚌。 總之，學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)一旦形成蘸吓，將會(huì)使其受益終身善炫。在我們的科學(xué)課堂中就要通過(guò)德育教育的滲透，培養(yǎng)出全面發(fā)展的均衡人才库继。
? ? ? ? 二? 箩艺、? ? 在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)態(tài)度?
? ? ? ? 科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界宪萄、自然規(guī)律的看法艺谆。最基本的科學(xué)態(tài)度是實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律“萦ⅲ科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的觀察實(shí)驗(yàn)静汤、動(dòng)手操作等活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。如在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》一節(jié)時(shí)，我提前告訴學(xué)生準(zhǔn)備了橡皮筋虫给、鋼尺藤抡、水、氣球等各種材料抹估。上課時(shí)缠黍，“制造聲音”環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供如鋼尺一類(lèi)的物體药蜻，讓學(xué)生發(fā)出聲音太簡(jiǎn)單了瓷式！學(xué)生會(huì)不以為然地亂敲亂打，所以在這里我提出：老師不是看哪個(gè)學(xué)生制造的聲音響语泽，而是誰(shuí)想到的辦法多蒿往。這樣既可以管理課堂，又可以讓學(xué)生的活動(dòng)融入了思考湿弦，當(dāng)學(xué)生觀察到物體被敲擊和撥動(dòng)后會(huì)發(fā)出聲音瓤漏，它們對(duì)聲音產(chǎn)生的原因可能解釋為“物體受到了力”“物體產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生就在操作的過(guò)程中有所獲颊埃。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)蔬充，在操作中有所悟“嗬科學(xué)課堂以探究為核心饥漫，力求為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)，嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法罗标，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過(guò)程庸队，逐步形成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題闯割、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力彻消，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度宙拉，迎合新課改的基本理念宾尚。因此，本課我在力求為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會(huì)的同時(shí)谢澈，不管是課初的“制造聲音”煌贴，還是“觀察發(fā)聲物體”都讓學(xué)生親力親為，使他們既感受到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅锥忿，又能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度牛郑。?
? ? ? ? 我在執(zhí)教《水和水蒸氣》一課時(shí)，學(xué)生們?cè)谏钪幸呀?jīng)知道水蒸氣無(wú)色無(wú)味敬鬓，但卻普遍認(rèn)為水開(kāi)時(shí)冒出的水霧是水蒸氣淹朋，而無(wú)法意識(shí)到那是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水珠的事實(shí)灶似。這一點(diǎn)無(wú)論教師在語(yǔ)言上怎樣解釋?zhuān)紵o(wú)法改變學(xué)生頭腦中的矛盾錯(cuò)誤概念。于是我從家里帶來(lái)了電水壺瑞你、加濕器酪惭。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)水壺的上方“水蒸氣”分兩層者甲，剛剛噴出的是無(wú)色春感，隨著上升的過(guò)程，一會(huì)兒變成了白色虏缸；加濕器直接噴出的就是白色“水蒸氣”鲫懒，并且把手放在白色的水霧上面還有潮乎乎的感覺(jué)。教師適時(shí)加以引導(dǎo)刽辙，告訴學(xué)生大家看到的“白色水蒸氣”已經(jīng)不是氣態(tài)了窥岩，是液態(tài)的小水珠了，真正的水蒸氣無(wú)色無(wú)味宰缤，我們根本看不到颂翼。孩子們才終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己想法的片面性，明白了不能依賴(lài)別人口中的“真理”慨灭，要通過(guò)科學(xué)的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)事實(shí)的正誤朦乏，糾正了思想上的錯(cuò)誤理念。
? ? 三丶珍愛(ài)生命氧骤，敬畏生命呻疹，學(xué)會(huì)感恩的德育思想滲透教育。
? ? ? 教育是培育生命的事業(yè)筹陵。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義刽锤。三年級(jí)科學(xué)《動(dòng)物的生命周期》單元對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生建立起對(duì)自然、對(duì)生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感朦佩，擺正人類(lèi)在自然中的地位并思，是不容忽視的。學(xué)生在感嘆生命誕生神奇的同時(shí)吕粗，感受到生命之花的盛開(kāi)是父母用愛(ài)澆灌的結(jié)果纺荧，也深切感受到生命的來(lái)之不易。滲透了珍愛(ài)生命的教育颅筋，學(xué)生知道生命是很可貴的，要珍惜输枯，不但要珍惜自己的议泵，而且也珍惜別人的。 用仁愛(ài)的方式去回報(bào)父母桃熄，回報(bào)社會(huì)先口！在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中型奥，還有很多有益的活動(dòng)形式能滲透德育，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價(jià)值碉京，這為教學(xué)中滲透德育提供了可能厢汹，只要廣大教師肯挖掘，就能找到閃光點(diǎn)谐宙！
? ? ? 四烫葬、在教學(xué)點(diǎn)滴中，滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育凡蜻。? ? ? ?
? ? ? ? 我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)中要抓住有關(guān)點(diǎn)滴搭综，特別是我國(guó)的科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)家的發(fā)明史方面，我們教師要以情導(dǎo)學(xué)划栓，引起心靈共鳴兑巾，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如我在教學(xué)三年級(jí)《有趣的磁鐵》忠荞、五年級(jí)《紙》等課時(shí)蒋歌，我向?qū)W生介紹我國(guó)古代指南針、活字印刷的發(fā)現(xiàn)委煤、利用和世界性影響奋姿，同學(xué)們受到巨大的鼓舞，深深地為自己生長(zhǎng)在一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的文明古國(guó)感到驕傲素标。在講授六年級(jí)《探索宇宙》中人類(lèi)對(duì)宇宙探索所取得的巨大成就時(shí)称诗，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感、愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感头遭、社會(huì)責(zé)任感 寓免。
? ? ? ? 一科學(xué)課程總目標(biāo)明確提出要“保持和發(fā)展孩子們對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘模纬蓯?ài)科學(xué)计维、愛(ài)家鄉(xiāng)袜香、愛(ài)祖國(guó)的情感，能夠親近自然鲫惶、欣賞自然蜈首、珍愛(ài)生命∏纺福”科學(xué)教材中有許多課文蘊(yùn)含著這些思想教育因素欢策，我們要善于挖掘這些潛在因素。在學(xué)習(xí)《熱和燃燒》這一章時(shí)赏淌，介紹我國(guó)古代的四大發(fā)明――指南針踩寇、造紙術(shù)、火藥和印刷術(shù)六水。在學(xué)習(xí)《無(wú)限宇宙》這一章時(shí)俺孙，除了讓學(xué)生了解月球辣卒、地球、太陽(yáng)系等知識(shí)外睛榄，在介紹人類(lèi)探索宇宙時(shí)荣茫，介紹我國(guó)古代天文成就，補(bǔ)充介紹我國(guó)
的航天事業(yè)取得的輝煌成就场靴，及時(shí)收集了我國(guó)人造衛(wèi)星發(fā)射的成果啡莉、火箭發(fā)射領(lǐng)先世界等事例。如：“神舟”五號(hào)載人飛船首次發(fā)射成功憎乙，中國(guó)首位航天員楊利偉踏上了太空之旅票罐，實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年飛天夢(mèng)想；“神州”七號(hào)實(shí)施中國(guó)航天員首次空間出艙活動(dòng)泞边，同時(shí)開(kāi)展衛(wèi)星伴飛该押、衛(wèi)星數(shù)據(jù)中繼等空間科學(xué)和技術(shù)試驗(yàn)，還有現(xiàn)代的嫦娥號(hào)探月工程等等阵谚。讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)蚕礼，深深為祖國(guó)古代杰出的成就和如今的科技進(jìn)步而自豪，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心梢什、自豪感奠蹬，以及趕超世界科技先進(jìn)水平的緊迫感。這是對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中逐步樹(shù)立民族自尊心和自信心是很有好處的嗡午。教師通過(guò)多種手段向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)思想囤躁，能夠做到曉之有物，情有所動(dòng)荔睹，具體狸演、形象、生動(dòng)僻他。
總之宵距，科學(xué)課并非專(zhuān)門(mén)德育課堂，在科學(xué)課堂中滲透德育吨拗，有其特殊的方法和途徑满哪，只有教師準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價(jià)值，才能挖掘蘊(yùn)含其中的德育內(nèi)容劝篷，將其自然地融入科學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中哨鸭，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)做人的道理，忌諱生搬硬套携龟、牽強(qiáng)附會(huì)兔跌，同時(shí)，要防止將科學(xué)課上成了德育課峡蟋，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說(shuō)教的情況坟桅，使科學(xué)課失去“科學(xué)”的味道。在科學(xué)課中有機(jī)滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透蕊蝗，做到恰當(dāng)有度仅乓、水到渠成，努力做到教育而無(wú)痕蓬戚，又能余音繞梁夸楣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中情感得以熏陶，品德得以培養(yǎng)子漩。
2019年11月10日
