最近我們講了《神筆馬良》的故事晚伙，這個中國傳統(tǒng)故事讓小朋友們聽得非常入迷吮龄，都想要一只神筆，于是我讓他們大膽想象咆疗，說一說如果你有一支神筆漓帚，你會畫什么。很快小朋友們都把手舉得高高的午磁，有的小朋友很現(xiàn)實尝抖，說想畫一個項鏈送給媽媽，畫滑滑梯玩迅皇，畫一座大房子一家人住……有的小朋友的想法很夢幻昧辽，說要畫一個會飛的小毯子在天上飛，畫一個彩虹騎上去滑滑梯……但是有三個小朋友的回答讓我另有一些觸動登颓。
第一個小朋友叫超超搅荞，他站起來說：“如果我有那支神筆，我要畫很多很多錢框咙，因為我們家有點窮咕痛。”他說到“我們家有點窮”的時候扁耐，快要哭出來了暇检，“窮”這個字是我們剛從《神筆馬良》的故事里學到的，他馬上就用上了婉称，我雖然心里驚訝但仍然用平常的語氣對他說：“你這么小就能想到幫助家里块仆，真是一個男子漢！但是等你長大了王暗，只要你努力工作做事情悔据，就能賺到錢，不需要非要通過神筆畫出來俗壹，可以想一想哪些事情是你努力做了也得不到的科汗，我們再去使用神筆”脸”超超家庭條件不太好头滔，平時也比較容易焦慮怖亭，缺少自信心，很少主動與老師交流坤检，從他的話中可以看出兴猩，父母對于金錢的焦慮嚴重影響了孩子，使得他潛意識里過早地背負起了家庭的壓力早歇，帶著這樣沉重的翅膀倾芝，如何展翅飛翔？父母在教育子女的過程中箭跳，是否意識到“可窮筋骨不可窮心志”呢晨另？又或者，是否考慮給孩子一個淡然坦然的心態(tài)呢谱姓？
第二個小朋友叫琦琦借尿，當別的小朋友都說了好多個想法之后，她是唯一一個在我多次暗示提醒之后仍然沒有舉手回答問題的小朋友逝段，最后我喊她也來說一說垛玻，如果給她一支神筆她準備畫什么。她站起來說沒想好奶躯，讓她又想了一會后帚桩，她說了之前小朋友說過的“飛毯”和“彩虹”，還是沒有自己的想法嘹黔，最后我讓她一定自己想一想账嚎，你最想要什么，難道沒有非常想要又得不到的東西嗎儡蔓？在我的追問下郭蕉，她這樣說：“滑滑梯……”然后輕輕問我可以嗎，我沒有回答她喂江，她不知所措召锈，又問了一句：“可以嗎？可以嗎获询？”我覺得有點悲哀涨岁，在其他小朋友都按捺不住說了一個又一個愿望之后，她竟然一個也沒有想出來吉嚣，在我的“威逼”之下她好不容易說出來一個幼兒園和小區(qū)里就司空見慣的滑滑梯后梢薪，竟然還多次準問我“可不可以”……她那兒童式的幻想哪里去了？她的自信心哪里去了尝哆？
第三個孩子叫炎炎秉撇，他站起來說：“如果我有一支神筆，正好我們家的房子要裝修了，我就把房子的裝修畫好琐馆，這樣我們就不用花錢了规阀！如果以后舊了還可以重新畫，再舊了就再重新畫啡捶！”他的眼睛放光姥敛，特別興奮。在后面的繪畫愿望環(huán)節(jié)瞎暑，他畫了好多人，有幾個在房子里与帆，另外幾個在房子外面了赌，我沒看懂問他是什么意思，他指著自己的畫跟我解釋：“這些房子里是我和爺爺奶奶爸爸媽媽還有哥哥玄糟，如果我有一支神筆勿她，我要畫許多奴隸，這樣就可以讓他們想干嘛干嘛了阵翎》瓴ⅲ”如果說他之前愿望中的“現(xiàn)實具體”讓我有些詫異的話，那他對這張畫的解讀中的“專制”就讓我震驚了郭卫，這是一個六歲的大班孩子想象出來的嗎砍聊？禁不住去想他的家庭，他們家的物質(zhì)條件較好贰军，但祖孫三代恪守節(jié)儉玻蝌，炎炎的哥哥我也帶過，炎炎的好多衣服都是哥哥以前的词疼，而且要么又肥又大俯树，要么很小露著腳踝和手腕，他的父母都是溫和贰盗、低調(diào)而又精明的人许饿，但我們必須承認，孩子的所有表現(xiàn)暴露的都是家長的傾向舵盈。
三個孩子三個家庭陋率，孩子是家庭的產(chǎn)物，孩子身上的一切表現(xiàn)都是這個家庭的表現(xiàn)书释，所以家長想要讓孩子成為什么樣的人翘贮，首先把自己打造成那樣的人吧。
自省爆惧。
