1桦沉、前一段時(shí)間纱皆，有相關(guān)調(diào)查顯示：
已經(jīng)工作的90后，人均負(fù)債12萬(wàn)+，他們的負(fù)債額是月收入的18.5倍贷掖。
90后在借貸市場(chǎng)占比為49.31%，超過(guò)64%的人是在4個(gè)以上的平臺(tái)借貸箕憾，將近30%的人是以貸養(yǎng)貸擂煞。
90后目前很大一部分人都已經(jīng)結(jié)婚生子，房貸酵使、車(chē)貸荐吉、孩子，緊緊的把他們套牢口渔，很多人完全不喜歡現(xiàn)在的工作样屠，但又不敢離職，一邊抱怨一邊工作缺脉，所有時(shí)間都被填滿痪欲，沒(méi)有更多時(shí)間去提升自己擺脫重力加速度！最可怕的是羊群效應(yīng)枪向，你處在一個(gè)群里中勤揩，似乎大家跟你都一樣，你也不覺(jué)得這有什么奇怪之處:大家不都一樣嗎秘蛔？
剛工作的時(shí)候陨亡，大家努力不努力似乎沒(méi)多大差別傍衡，一是由于任何指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，初期都是緩慢的负蠕，二是成長(zhǎng)過(guò)了拐點(diǎn)之后蛙埂，才會(huì)脫離原有圈層。大家不都一樣嗎遮糖？——自我繭房陷阱绣的。有三個(gè)特點(diǎn)1、線性預(yù)測(cè)思維 2欲账、知識(shí)無(wú)用論 3屡江、努力無(wú)用論
2、鄭也夫先生提到赛不，工業(yè)時(shí)代教育的目的就是讓人具備工作的技能惩嘉，更好的參與社會(huì)分工。溫飽解決后人們不需要為了溫飽而拼命工作踢故，因此有大量閑暇時(shí)間被釋放出來(lái)文黎，空虛無(wú)聊不可避免的到來(lái)！不具備生活的能力殿较！
工業(yè)時(shí)代以前耸峭，教育為貴族享有，其中藝術(shù)淋纲、哲學(xué)為重劳闹。不教授任何工作技能，因?yàn)橘F族沒(méi)有溫飽問(wèn)題帚戳，僅有的問(wèn)題是如何與自己的閑暇相處玷或。
————按照馬斯洛的需求層次理論:生理需求、安全需求片任、社交需求偏友、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。貴族已經(jīng)沒(méi)有最底層对供、基本需求位他，勢(shì)必有更高需求，而普羅大眾需要滿足的是最基本的需求产场。但是當(dāng)大家都滿足了基本需求之后鹅髓，即便是我們的社會(huì)高速發(fā)展，我們的教育還是停留在工業(yè)時(shí)代京景，要求大家成為一枚螺絲窿冯，一塊兒磚。
傳統(tǒng)管理學(xué)确徙。強(qiáng)調(diào)控制醒串、計(jì)劃执桌、流程、秩序芜赌，否則不利于井然有序的生產(chǎn)活動(dòng)仰挣。而個(gè)人生活，追求的是自由缠沈、個(gè)性膘壶、獨(dú)特、美洲愤！
現(xiàn)在作為家長(zhǎng)的我颓芭，看到很多個(gè)性化的私塾/家庭學(xué)校……各種方式的新教育出現(xiàn)禽篱，讓我們看到曙光畜伐，但又沒(méi)有豁出去的能量放棄學(xué)籍讓孩子投身新教育體系！一直試圖在平衡或者找尋彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校不足的方法/道路躺率！希望能有所收獲！
接受過(guò)古典教育的貴族將自己的閑暇時(shí)間投入到哲學(xué)万矾、藝術(shù)悼吱、文學(xué)詩(shī)歌，而暴發(fā)戶更傾向于驕奢淫逸良狈、尋歡作樂(lè)后添！
要么擁有貴族處理閑暇的能力，即投入對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)薪丁，保持對(duì)世界的好奇遇西，從思維中汲取樂(lè)趣，要么擁有土豪的能力严嗜，享受物質(zhì)帶來(lái)的愉悅粱檀！
