孩子秋假，不自覺的調(diào)整模式到秋假模式剑鞍，村子里清靜了許多，好多家庭都陪伴孩子或出游或靜修爽醋。原本計(jì)劃陪伴孩子一起出游蚁署，但因家中小貓前些日子跑出去，不知道被哪夾傷了腿蚂四，孩子們心疼小貓光戈，自覺選擇觀察兩天看小貓傷勢(shì)是否無礙哪痰。于是，出游計(jì)劃取消了久妆，兩娃在家自?shī)首詷贰?/p>
今天出門送貨晌杰，孩子們陪著一起去，也整不清楚是誰(shuí)陪誰(shuí)镇饺。雖然他們沒有很清晰的界限乎莉，但是很清楚，和父母在一起奸笤，工作生活都是一種幸福惋啃。在朋友的有機(jī)食材店，小弟大模大樣拿著購(gòu)物籃采購(gòu)监右，只取自己和家庭的需要边灭，姐姐和媽媽一起商量都需要些什么，大家?guī)е鞓芬黄鹦凶摺?/p>
在村里的日子健盒，每一天都是這樣绒瘦，在陪伴孩子一同成長(zhǎng)。這幾日看著自媒體不斷發(fā)酵的各種幼教的社會(huì)陰暗扣癣，對(duì)我們所選擇的陪伴成長(zhǎng)深感慶幸惰帽。不只是身為父母對(duì)孩子的陪伴，更是學(xué)校老師們帶著愛的溫暖陪伴父虑，還有社區(qū)的其他家庭该酗，其樂融融的相互陪伴。舊時(shí)私塾士嚎，小邦寡民呜魄，擇鄰而居莫過如此吧。
教育最重要的就是這樣的陪伴莱衩。今時(shí)社會(huì)爵嗅，外在的喧囂和競(jìng)爭(zhēng)壓力，帶來父母無法陪伴孩子笨蚁，所以交給各種幼教機(jī)構(gòu)睹晒。而各商家不能讓孩子輸在起跑線上的宣導(dǎo)，進(jìn)一步牽引教育淪入追逐的游戲赚窃。于是册招，圍繞孩子的產(chǎn)業(yè)化教育路徑就這樣陪伴著他們從出生到成年。商業(yè)的利益交換替代教育原本的溫度，此“情懷”是否真的內(nèi)在玲瓏剔透的發(fā)心呢。當(dāng)然丽啡，這不是金錢的過，金錢本是流動(dòng)能量的載體键痛，只是把產(chǎn)業(yè)利益驅(qū)動(dòng)的金錢游戲變成了產(chǎn)業(yè)本身炫彩，難免帶來產(chǎn)業(yè)之殤。在這個(gè)鏈條中絮短，誰(shuí)是真正的受益者呢江兢？啟超先生在《少年中國(guó)說》中言：“故今日之責(zé)任，不在他人丁频，而全在我少年杉允。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富席里，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)叔磷，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由奖磁，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步改基，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲咖为，少年雄于地球秕狰，則國(guó)雄于地球≡耆荆”如此教育模式下的少年鸣哀，不知應(yīng)得啟超先生筆下強(qiáng)之少年幾分？
憶及年少的成長(zhǎng)歲月吞彤，與今日所處鄉(xiāng)居生活無甚差異诺舔。但大抵如此生活已成奢境。即便今日所在之農(nóng)村备畦。暑期回鄉(xiāng)，與尚在農(nóng)村的發(fā)小溝通许昨，鄉(xiāng)村之社會(huì)環(huán)境早不復(fù)當(dāng)初懂盐。父母或出門打工，或忙于生計(jì)糕档，難能陪伴孩子莉恼，雖衣食無憂，但孩童心理問題常見速那。
在如此大背景下俐银，我們能給孩子提供些什么呢？前幾日和社區(qū)父母溝通端仰，對(duì)我們所選擇的教育的描述捶惜，深受啟發(fā)。用一句話描述荔烧，形容是：這是等待的教育吱七。孩子今日吸收的成果要在三十年后來顯現(xiàn)汽久。今日，我們?cè)谥笔裁茨赜徊停慷诘却芯按迹蚁霙]有比最好的陪伴更好的選擇了。
又想起那句頌詞：“所有的教育其實(shí)都是自我教育吝岭，孩子在環(huán)境中教育他自己三痰。身為成人我們只是孩子環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境窜管，因此孩子可以教育他自己協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)散劫，這是成人面對(duì)孩子所應(yīng)持有的態(tài)度，要樹立這種態(tài)度微峰，只有通過不斷增長(zhǎng)對(duì)此事實(shí)的意識(shí)舷丹。”
陪伴與成長(zhǎng)是一生的功課蜓肆！
