為什么聽了那么多講座，你還是老樣子橡疼？
最后一章張老師講到了班主任參加比賽援所，也講到了老師要終身成長擁有一技之長，更講到了作為一個(gè)老師的心胸與格局欣除。唯獨(dú)對(duì)講座學(xué)習(xí)的這篇文章印象深刻住拭，其實(shí)本質(zhì)上還是學(xué)習(xí)方法的問題。
作為一個(gè)教齡不長的年輕老師历帚，我深知學(xué)習(xí)的重要性滔岳。相比于如何學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)的時(shí)間安排更重要挽牢。作為一個(gè)班主任兼兩個(gè)班教學(xué)的高三非主科老師谱煤，每天早上從6:20---7:20這一個(gè)小時(shí)是在看學(xué)生的，每天上課時(shí)間平均為一個(gè)半小時(shí)禽拔，中午2個(gè)小時(shí)休息刘离，傍晚休息半小時(shí)，好像我有13個(gè)小時(shí)可供支配睹栖，但是每天的備課時(shí)間硫惕、不定時(shí)會(huì)議時(shí)間、接家長電話時(shí)間野来、個(gè)人私事時(shí)間恼除、處理學(xué)生問題時(shí)間除開，感覺自己能用的時(shí)間真的屈指可數(shù)曼氛，還不包括豁辉，我坐久了會(huì)動(dòng)一動(dòng)的休息時(shí)間。所以曾經(jīng)我一度出現(xiàn)晚上12點(diǎn)多舀患，還在擠出時(shí)間來看書秋忙、寫簡(jiǎn)書。
第二构舟，張老師在書中講到了老師聽講座只聽自己感興趣的方面灰追，沒有研究意識(shí)堵幽，聽課停留在表面，以及講座經(jīng)驗(yàn)零散不能納入自己的知識(shí)系統(tǒng)弹澎。我對(duì)學(xué)習(xí)納入自己的知識(shí)系統(tǒng)這一點(diǎn)體會(huì)比較深朴下，就是學(xué)習(xí)中，無論理論還是技術(shù)苦蒿，都放到具體化的問題情鏡中殴胧。知識(shí)只有用起來，才能真正的理解佩迟，然后融入到自己的體系中团滥。
第三，就是過于專注術(shù)报强，而沒有道灸姊。很多年輕老師動(dòng)不動(dòng)就想要講課老師來一點(diǎn)干貨，能拿來即用秉溉，立馬在自己帶班過程中產(chǎn)生效果力惯。其實(shí)，教育本來就是一門復(fù)雜而又慢的藝術(shù)召嘶，不可能一勞永逸父晶，也不可能一招鮮吃遍天。所以總想要靠術(shù)來治理班級(jí)的想法無疑是把學(xué)生當(dāng)下屬的管理型班主任弄跌，干貨絕招不可能長久甲喝，師生關(guān)系也遲到會(huì)出問題。都說術(shù)的背后是道铛只，這也是為什么有些老師拿名班主任的招數(shù)用在自己班級(jí)上不靈的原因俺猿。
