????10月19日、20日窗市，我在南二外集團(tuán)濱海小學(xué)參加了張文質(zhì)老師教育寫作培優(yōu)課程。這次培訓(xùn)引發(fā)了我的很多教育思考。
????我對(duì)張文質(zhì)老師提到的詞里印象最深刻的是：思考。一個(gè)時(shí)常思考的人是很有魅力的买喧，一個(gè)時(shí)常思考的人觀念是與時(shí)俱進(jìn)的，一個(gè)時(shí)常思考的人是虛懷若谷的匆赃。思考是思維的一種探索活動(dòng)岗喉，人人都會(huì)思考，但人人都會(huì)獨(dú)立思考嗎炸庞？當(dāng)接收到信息，我們是全盤接受信息還是會(huì)加工信息荚斯、延伸對(duì)信息的分析埠居？我想，我是不是那種愛思考的人呢事期？我對(duì)任何新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生漫無邊際的聯(lián)想甚至批判滥壕，但在腦海里僅僅只是一些碎片化的觀念，時(shí)常想表達(dá)出完善的觀點(diǎn)卻表達(dá)不出來兽泣，那我還算是擅于思考的人嗎绎橘？我從張文質(zhì)老師的寫作課里得到了答案。
????我很佩服張文質(zhì)老師。他是我在現(xiàn)實(shí)生活中見過的最樂于思考的人称鳞，他從一件小事就能聯(lián)想出背后的寓意涮较，他甚至可以站在不同人的角度思考問題。在他眼里冈止，身邊很多事都是值得思考的狂票，甚至都可以是教育的思考。他敏銳的洞察力熙暴、他遣詞造句的精準(zhǔn)闺属、他言語中的思維含量，無不深深地震撼著我周霉。張文質(zhì)老師提到：我們教師需要常寫作掂器、常進(jìn)行教育的思考。如果不細(xì)思這句話俱箱，我們聽聽也就過去了国瓮。但是當(dāng)你看著張老師，你就忍不住被吸進(jìn)了他用語言構(gòu)造的浪漫的匠楚、漂亮的巍膘、五彩斑斕的泡泡世界中。張文質(zhì)老師沒有挺拔的身軀芋簿、也沒有英俊的臉龐峡懈，但是當(dāng)他說話的時(shí)候，他整個(gè)人發(fā)著光与斤、散發(fā)著魅力肪康，當(dāng)你看他寫的文字，你感嘆于他傳遞的觀念撩穿、思想磷支。是什么讓張老師看起來如此吸引人？我很想把它歸因?yàn)椋何淖值牧α亢退伎嫉镊攘κ彻选Ｄ俏淖趾退伎际且粚?duì)什么關(guān)系呢雾狈？我想，思考是可以促進(jìn)寫作的抵皱，反過來善榛，寫作也可以促進(jìn)思考，兩者相輔相成呻畸。當(dāng)我腦海里冒出奇思妙想的時(shí)候移盆，如果我沒把它寫下來，不說過幾個(gè)月伤为，就是當(dāng)天咒循，我都能把它忘記。但是此時(shí)，如果我把這些想法寫下來叙甸，我可以在寫的過程中完善颖医、補(bǔ)充我的觀點(diǎn)，甚至在寫的過程中還會(huì)冒出更多的靈感蚁署。這時(shí)便脊，我就可以說，因?yàn)閷懽鞴飧辏宜伎嫉酶婺奶怠⑺伎嫉酶钸h(yuǎn)。思考可能只是一瞬間久妆，但是當(dāng)把思考轉(zhuǎn)化成文字的時(shí)候晌杰，我們的思考時(shí)間就需要更久，我們的思考變得更嚴(yán)謹(jǐn)筷弦、更充分肋演。反過來，當(dāng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)烂琴，我需要寫文章的時(shí)候爹殊，我就要留個(gè)心去關(guān)注身邊的事物，我要思考哪些事情有琢磨的價(jià)值奸绷、哪些事情有敘述的意義梗夸、哪些事情能佐證我的觀點(diǎn)。因?yàn)閷懽骱抛恚易兊酶敢馊ニ伎挤粗ⅰ⒏?xí)慣性地思考。所以在我看來畔派，寫作和思考是一對(duì)緊密的關(guān)系铅碍，寫作離不開思考，思考促進(jìn)了寫作线椰。
? ? 有了以上的思考胞谈，我就能回答自己是不是擅于思考的教師，我想憨愉，我是算不上的呜魄。正如前面所說，我的思考就是一瞬間莱衩，沒有落實(shí)到筆頭，我的想法是片面的娇澎、經(jīng)不起推敲的笨蚁。從這次寫作培訓(xùn)中，我接收到了一個(gè)全新的想法：做一個(gè)思考者、記錄者括细，用寫作促進(jìn)思考伪很，用思考推進(jìn)寫作。
