我們可以把知識(shí)管理樸素地分為三個(gè)階段：
輸入：將寫(xiě)卡片當(dāng)作刻意練習(xí)玻孟，盡可能多地把自己想法和感興趣的知識(shí)捕捉下來(lái)，但避免不經(jīng)思考地摘錄鳍征。
輸出：重要的不是文采黍翎，而是內(nèi)化知識(shí)，并獲得高質(zhì)量的反饋艳丛。
實(shí)踐：不斷地通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)匣掸，建立知識(shí)之間的連接，同時(shí)建立輸入和輸出之間的循環(huán)氮双。
《程序員的修煉之道》的作者安德魯·亨特（Andrew Hunt）有一個(gè)觀念值得思考：你應(yīng)該像管理金融投資組合一樣來(lái)管理知識(shí)碰酝。
卡片筆記寫(xiě)作法便是一種“量化”知識(shí)積累的方式。就像基金定投一樣戴差，它并不要求我們從一開(kāi)始就有巨大的“資金”投入—比如現(xiàn)在很多寫(xiě)作營(yíng)強(qiáng)調(diào)的每天寫(xiě)一篇送爸；而是要我們選擇好“賽道”，日積月累地不斷投入暖释、不斷積累袭厂，建立知識(shí)卡片之間的連接。
這樣球匕，隨著時(shí)間的積累嵌器，原來(lái)不可被量化的知識(shí)變得可以被衡量，而復(fù)利的效果谐丢，也會(huì)在卡片盒中慢慢體現(xiàn)爽航。
這也是卡片筆記的初衷：重要的不是更好地記錄蚓让，而是更好地思考。
