由于自己比較喜歡藝術(shù)碧绞，也在相關(guān)領(lǐng)域工作，平日在與孩子的相處過(guò)程中吱窝，也會(huì)有意識(shí)的對(duì)他進(jìn)行一些藝術(shù)輸入讥邻，朋友總是笑稱(chēng)，我是一個(gè)想把兒子培養(yǎng)成藝術(shù)家的媽媽院峡。其實(shí)兴使，我并沒(méi)有定那么具體的目標(biāo)，畢竟靠藝術(shù)吃飯是要看天賦的照激，我想我的心態(tài)應(yīng)該和大部分媽媽們一樣发魄，只是希望孩子長(zhǎng)大后能成為一個(gè)有審美能力，有藝術(shù)修養(yǎng)的人俩垃。
審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)都是靠日積月累而形成的励幼，在孩子幼年階段，擴(kuò)展他們的眼界比技法性訓(xùn)練更重要（想好將來(lái)走藝術(shù)專(zhuān)業(yè)路線的小朋友除外）口柳。在這里與大家分享交流一些實(shí)用經(jīng)驗(yàn)苹粟，讓藝術(shù)以可接受的方式融入進(jìn)孩子的日常生活中。
1. 展覽——體驗(yàn)式的展覽比純觀看式的展覽更適合他們
孩子在幼兒園至小學(xué)階段跃闹，是好奇心和想象力特別豐富的時(shí)期嵌削，同時(shí)也非常好動(dòng)，缺乏耐心望艺。之前帶兒子去看了幾個(gè)純畫(huà)展苛秕，一開(kāi)始他還能集中注意力觀看，但過(guò)不了三五幅后找默，就漸漸開(kāi)始不耐煩了想帅，對(duì)我的講解也是敷衍了事，并不斷催我走人啡莉。對(duì)此我也一直很無(wú)奈港准，只能安慰自己，只要堅(jiān)持不斷的講咧欣，他多少總能記住點(diǎn)吧浅缸。
現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)是過(guò)于急功近利了，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)魄咕，展館本身的空間設(shè)計(jì)衩椒，人流情況以及步行動(dòng)線都會(huì)成為讓他們“分心”的因素，他們很難在一個(gè)陌生的環(huán)境中靜下心去，感受靜態(tài)的藝術(shù)之美毛萌。這時(shí)苟弛，對(duì)于展覽能帶給孩子什么，需要被重新定位阁将。讓孩子得到不一樣的感官體驗(yàn)和拓展他們的想象力應(yīng)該優(yōu)先于審美及品味的培養(yǎng)膏秫，也就是說(shuō)體驗(yàn)式的展覽比純觀看式的展覽更適合他們。
體驗(yàn)式展覽的優(yōu)勢(shì)在于能讓孩子親身參與其中做盅，他們可以伸手觸摸缤削、側(cè)耳傾聽(tīng)、與作品近距離互動(dòng)吹榴、或者是浸潤(rùn)在一種超現(xiàn)實(shí)主義的空間環(huán)境中....以視覺(jué)亭敢，嗅覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)图筹，觸覺(jué)等不同感官為媒介帅刀，帶給孩子不一樣的新鮮體驗(yàn)，擊中他們不同的興趣點(diǎn)远剩。更重要的是體驗(yàn)式展覽能讓他們?cè)谝粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)體空間中劝篷，感受到超乎日常生活的各種可能性。而當(dāng)他們明白世界有各種可能性時(shí)民宿，他們才能放膽去做夢(mèng)娇妓，并盡發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。
多媒體裝置展活鹰，雕塑展哈恰，探尋空間關(guān)系和色彩構(gòu)成的展覽都非常適合這一階段的小朋友。
前不久帶兒子看了同埃利亞松的“無(wú)相萬(wàn)象”展志群，埃利亞松是以人造自然景觀出名的大地藝術(shù)家着绷，他對(duì)空間和色彩的探索每次都能給人帶來(lái)不一樣的驚喜。巨大的人造鏡面金字塔锌云，細(xì)密的彩虹雨荠医，光線舞動(dòng)的小屋，這些都讓兒子玩的不亦樂(lè)乎桑涎。此外彬向，像每年的同濟(jì)大學(xué)建筑系畢業(yè)展和各大美院畢業(yè)展也都是內(nèi)容豐富適合孩子們玩耍的觀展好去處，之后有機(jī)會(huì)也會(huì)詳細(xì)介紹給大家攻冷。
2. 讀畫(huà)——以編故事來(lái)激發(fā)孩子的共情力和觀察力
相較于體驗(yàn)式展覽能啟發(fā)孩子的想象力缴饭，滿足他們對(duì)世界的好奇心海诲，讀畫(huà)則能培養(yǎng)他們的共情能力和觀察能力。
這里所說(shuō)的讀畫(huà)是指在引導(dǎo)孩子觀看作品之外傲霸，讓他們用自己熟悉的讀繪本的方式蒸走，自己編排故事，來(lái)表達(dá)出對(duì)作品的整體感受。在這個(gè)過(guò)程中，既能培養(yǎng)孩子的共情能力——通過(guò)對(duì)作品的直觀感受來(lái)為故事定基調(diào)废封；又能培養(yǎng)孩子的觀察能力——通過(guò)細(xì)節(jié)抓取來(lái)豐滿故事情節(jié)。以此有效改善孩子對(duì)畫(huà)作只是粗略看過(guò)不走心的狀況丧蘸。
引導(dǎo)閱讀的畫(huà)作類(lèi)型可以根據(jù)個(gè)人喜好來(lái)定漂洋，但閱讀的環(huán)境很重要。之前我也有說(shuō)過(guò)帶兒子看了不少純畫(huà)展触趴，當(dāng)時(shí)也是想讓孩子能夠看到真正的原作氮发，因?yàn)樵鲙Ыo人的沖擊力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畫(huà)冊(cè)和圖片渴肉，但最終的成效卻不如期望那般美好冗懦，孩子很難分辨出一幅原作和一幅印刷品之間“氣息”的差別到底在哪里，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬偸翘菀妆环稚⒊鸺溃谒麄冞€沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味很多東西之前披蕉，另一個(gè)問(wèn)題總是迫不及待的就來(lái)到了他們的頭腦中。所以對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)乌奇，在一個(gè)合適的閱讀環(huán)境下（比如家里的閱讀角）看一本藝術(shù)類(lèi)畫(huà)冊(cè)或圖片比去體量龐大的展館不走心的看一串原作來(lái)的更有效没讲。
此外，爸爸媽媽與孩子一起參與讀畫(huà)編故事能達(dá)到加成效果礁苗，一方面可以讓孩子了解到對(duì)待同一事物每個(gè)人的理解和感受是不同的爬凑，很多時(shí)候我們要學(xué)會(huì)接納彼此的不同；另一方面试伙，在相互交流的過(guò)程中也能拓寬彼此的思路嘁信。
3. 繪畫(huà)——讓當(dāng)代藝術(shù)開(kāi)啟孩子的審美力和創(chuàng)造力
我一直覺(jué)得當(dāng)代藝術(shù)非常適合作為小孩子的繪畫(huà)藝術(shù)教材，因?yàn)楫?dāng)代藝術(shù)中抽象主義和極少主義占了很大一部分疏叨，而這兩種主義簡(jiǎn)直是為孩子度身定制的潘靖。
康定斯基有過(guò)一段對(duì)抽象主義非常精彩的論述，他認(rèn)為繪畫(huà)的內(nèi)容并非引起美感的本質(zhì)蚤蔓，而繪畫(huà)元素本身的屬性卦溢，元素間的構(gòu)圖，色彩關(guān)系才是引起人類(lèi)精神對(duì)美的共鳴的基本方式秀又，這就好比音樂(lè)单寂，只有對(duì)音符本身有了深刻的體會(huì)，才能夠利用他們組合出動(dòng)人的旋律吐辙。
在兒童繪畫(huà)的起始階段凄贩，線條和色彩是他們最主要的表達(dá)方式。記得兒子剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)特別喜歡畫(huà)純線條的螺旋（就如下圖Alexander的畫(huà)一樣）袱讹，畫(huà)人物也是以線條為主疲扎，一個(gè)圓圈代表頭昵时，一根垂直的豎線代表軀干，然后再畫(huà)四條連接軀干的線代表四肢椒丧，之后再慢慢有上色的概念壹甥。
所以當(dāng)代藝術(shù)反倒是非常契合孩子繪畫(huà)的天然習(xí)性，讓他們學(xué)畫(huà)這些內(nèi)容非常簡(jiǎn)單易上手壶熏。在孩子臨摹的過(guò)程中句柠，藝術(shù)家精心設(shè)計(jì)的空間構(gòu)成和色彩關(guān)系能潛移默化的培養(yǎng)他們的審美能力，并且開(kāi)放的線條與色塊形式棒假，不會(huì)讓孩子從小就形成一種繪畫(huà)思維定勢(shì)溯职，抹殺孩子特有的創(chuàng)造力。
技法性的學(xué)習(xí)可以等孩子培養(yǎng)了一定的審美情趣后再進(jìn)行帽哑，那時(shí)所能達(dá)到的學(xué)習(xí)效率會(huì)更加事半功倍谜酒，目前就讓他們好好的在藝術(shù)中玩耍吧！
之后我也會(huì)陸續(xù)分享一些適合帶孩子去觀看的展覽以及一些適合孩子練手的藝術(shù)家作品妻枕，希望能和大家一起在孩子藝術(shù)熏陶的路上走的更好僻族。
