DAY 1：
DAY 2：
1.思維慣性的阻礙：賽道假設(shè)、低關(guān)聯(lián)假設(shè)闷叉、僵固型心智、零和博弈四種隱含假設(shè)
2.可以使用目標(biāo)懸置脊阴、能力嫁接握侧、特性改造等新思維來中心思考自己的境況蚯瞧，發(fā)現(xiàn)可能。
3.人生是個不斷選擇再選擇的過程品擎，了解自己的內(nèi)驅(qū)力埋合、興趣點。
4.勇于構(gòu)建自己的最小化可行產(chǎn)品萄传，克服“過度準(zhǔn)備”的慣性甚颂，“自我防衛(wèi)”的心態(tài)， “沉沒成本”的固執(zhí)秀菱。
5.要順利地進(jìn)行多線程工作振诬，區(qū)分可以中斷和不能中斷的工作。對中斷點進(jìn)行控制和管理衍菱，用自己的核心思考區(qū)間去完成一段完整的思考和行動赶么。
6.邊做邊學(xué)，在實踐中積累經(jīng)驗脊串，“三思而后行”辫呻。
DAY 3：
1.學(xué)會提問：學(xué)問學(xué)問，“問”也是學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵部分琼锋，通過提問學(xué)習(xí)者調(diào)動已有的知識體系放闺，積極地進(jìn)行探索，建立新的知識體系缕坎。
我已經(jīng)具備了那些知識怖侦？熟悉程度？?
通過新階段的學(xué)習(xí)實踐谜叹，我又獲得了那些新知識匾寝？對原有的知識構(gòu)成了怎樣的補(bǔ)充和挑戰(zhàn)？
有那些未知的東西可以通過簡單的探索學(xué)習(xí)到叉谜？
有那些未知的東西，暫時沒辦法輕易獲得答案踩萎，要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)來探索停局？
2.解碼信息 ? 三層次：
它說了什么，給我什么感受香府？ （傳達(dá)的信息知識）
它要傳達(dá)什么董栽？是真實的嗎？對我有何價值企孩？ （對內(nèi)容的反思锭碳、審視和評價）
它是怎樣構(gòu)建起來的？效果是怎么實現(xiàn)的勿璃？（對形勢擒抛、構(gòu)成和表達(dá)手法的洞察）
一推汽。 不止要尋結(jié)論，還要尋過程歧沪。
二歹撒。不止要做歸納，還要做延伸诊胞。
三暖夭。不止要找相似，還要找不同撵孤。
3.掌握知識=能調(diào)用的知識 迈着，可以通過寫作、游戲邪码、設(shè)計進(jìn)行知識操練裕菠。
4.知識融合：遷移、印證（靈光一現(xiàn)并不只是偶然霞扬，依賴于此前豐富的經(jīng)歷和思考）糕韧、互補(bǔ)(從不同角度思考，如藝術(shù)和科學(xué)）喻圃。
