《孩子是否有潛力涩哟，關鍵在于是否具有成長型思維》
所謂“有潛力”的孩子，“潛力”到底是什么？
以前讀書時堪遂，我的一位教授總會和我說，I'm here to help you unleash your potential（我是來幫助你釋放你的潛力的）萌庆。有了小D后溶褪，我也一直會想起這位教授的話，父母的責任之一就是幫助孩子釋放他們的潛力践险。那“潛力”到底是什么呢猿妈？小D老師和我分享了這次研討會上的解釋，所謂“潛力”就是你是否具有成長型思維模式巍虫，可以堅信自己通過努力不斷地進步提高彭则。
“成長型思維模式”這個概念是由斯坦福大學Carol Dweck教授提出來的，它是相對于“固定型思維模式”而言垫言。固定型思維模式的人認為自己的智力和能力是定量的贰剥。既然是定量的，他們就會害怕失敗筷频，因為失敗對于他們來說蚌成，就是在證明自己的智力和能力不足，于是他們只選擇做更加簡單輕松的事情凛捏。成長型思維模式的人認為人是可以不斷進步的担忧，因此他們更加關心的是自己的成長，自然他們更加愿意接受困難的任務和挑戰(zhàn)坯癣。
這種思維模式的差異會影響孩子今后的一生瓶盛，這也就決定了是否有潛力。而思維模式的建立是受后天環(huán)境影響的示罗，嬰幼兒到青少年這段時期是思維模式形成的關鍵階段惩猫，而家長作為孩子第一任老師在這里的作用也是最大的。
學會表揚過程和努力
我們現(xiàn)在都愛夸孩子蚜点，很多家長特別愛這么夸轧房，“寶寶真聰明！你是天才绍绘！你太有天賦了奶镶！”這類的夸獎其實就是在告訴孩子迟赃，你取得的任何成績都是天生的。孩子聽到后厂镇，心里就會這么想纤壁，“因為我聰明，你們才夸我捺信，才喜歡我酌媒。那我要做的就是一直證明我很聰明，那最好不要去嘗試那些比較困難的事情残黑，萬一做不成了馍佑，我就不聰明了斋否，自然你們就不會喜歡我了梨水。”
從小經常被夸“聰明”的孩子茵臭，長大后往往受不起挫折疫诽，非常怕輸。生活學習中遇到了失敗旦委，他們會找各種借口：“考試前沒睡好”奇徒；“我只不過沒有用全力”；“我本來就不想做這件事” 缨硝。各種借口要么把自己的失敗歸咎于外界原因摩钙；要么就是變成鴕鳥進行逃避。這就是非常典型的固定型思維模式查辩，他們把關注點放在如何證明自己是聰明的胖笛，而不會花時間反思總結失敗經驗。
那正確的夸獎應該是怎么樣的呢宜岛？應該側重過程长踊、側重孩子付出的努力。當我們因為孩子的努力而進行表揚時萍倡，他們就會想身弊，“因為我努力了，因為我沒有放棄列敲，所以我被表揚了阱佛。那我今后要繼續(xù)努力，這樣我才會再被表揚戴而〈帐酰”自然孩子就更加愿意去嘗試挑戰(zhàn)。
我曾經就習慣夸小D填硕，“你好棒麦萤！”小D的老師為此非常嚴肅地和我指出過好幾次÷贡睿現(xiàn)在，我夸小D時都會強調她的努力：“你試了好多次沒有放棄壮莹，終于把積木搭成一個高塔了翅帜，真棒！” 命满；“你訓練的特別辛苦涝滴，每天都在練習，終于可以走路了胶台，太好了歼疮！”
說實話，一開始要這么說真的很別扭的诈唬，但慢慢地我也養(yǎng)成習慣了韩脏。這樣的改變也影響了我育兒的心態(tài)。因為需要舉例子進行夸獎铸磅，我就會更加細心去觀察她的進步赡矢，無形中也讓我更加明白了，過程比結果更重要阅仔，自己和自己比更重要吹散。
讓孩子從小體會失敗
我是深刻明白孩子是需要經歷一些挫折的，但我曾經錯誤地以為“挫折”就是那些比較大的失敗八酒，現(xiàn)在女兒那么小還早呢空民。后來我才意識，孩子需要從小就學會體會失敗的羞迷，而對于小孩子來說界轩，這些“失敗”其實就是在生活的點點滴滴之中的。
小D曾經有過怎么也無法把拼板歸位而半途而廢闭树，那時我就自告奮勇去幫她拼好耸棒。后來我才明白，這時我該做的不是去替她完成报辱，而是陪同她一起完成与殃。我可以在一旁啟發(fā)她、鼓勵她碍现，但最終動手的那個人應該是她幅疼，而不是我。這時昼接，是否可以把拼板拼完其實并不是那么重要爽篷，但我是用行動在讓她明白，遇到困難需要想辦法慢睡，而不是放棄逐工，這更加重要铡溪。
這樣的小事其實每天都會發(fā)生，寶寶自己吃飯、自己脫鞋、玩玩具等等等等戚啥，孩子無法做好這些事時，對于小小年紀的他們來說哈扮，這就已經是大大的失敗了。而很多媽媽估計也和我曾經的想法一樣蚓再，“算了滑肉，這么小，她不會的摘仅，我?guī)退伞?或者“一步一步教她靶庙，那么麻煩，還不如我?guī)退隽耸∈隆薄?要知道实檀，我們幫不了他們一輩子惶洲，從小開始，從一些簡單的小事開始膳犹，在一個相對安全而且溫和的環(huán)境里鍛煉孩子，這才是真正在“幫助”孩子签则。
固定型思維的人裹足不前的一大原因就是害怕失敗须床，害怕承擔失敗后的后果。如果一個孩子從小沒有機會體會過失敗渐裂，那當他需要獨立面對失敳蜓（即使再小的失敗）時柒凉，他就會一蹶不振族阅。而成長型思維的人把失敗看作自己成長的機會，但這種受挫后的韌性不是天生就有的膝捞，是需要后天不斷鍛煉才會提高的坦刀。“媽媽替你做”和“媽媽陪同你一起做”蔬咬，細微差別鲤遥，結果卻是天壤之別！
有意識地打造成長型思維的家庭
我的前老板無論再忙林艘，只要不出差就一定堅持和家人孩子一起吃晚飯盖奈。我曾被邀請參加過一次他們的晚餐，晚餐時狐援，父母和孩子都會分享自己一天發(fā)生的事情钢坦。分享完了后究孕，我老板會問大家：“你今天學到了什么？你今天犯過什么錯嗎爹凹？從錯誤里你學到了什么蚊俺？” 然后父母和孩子都會分享，那次我也被要求分享了逛万，那時我還不是媽媽泳猬，根本無法理解這個行為，事后還一直和老板開玩笑宇植，在你們家吃晚飯就像面試一樣得封。
當了媽媽后，這一幕一直會浮現(xiàn)在我眼前指郁，有一次和他打電話聊起這件事忙上。他告訴我，這是他們家的傳統(tǒng)闲坎，叫Learning Talk（經驗分享）疫粥。通過提問讓孩子們有意識地進行總結，同時將關注點聚焦在自己的成長而不是結果腰懂；而父母一同參與分享梗逮，就是在用實際例子告訴孩子們，犯錯沒關系绣溜，總結經驗教訓最重要慷彤。那一刻，我真正意識到怖喻，所謂“拼爹拼媽”底哗， 拼的真的不是財富，而是生活習慣和思維模式锚沸。
相反跋选，當一個家庭每天的對話都是這樣的，“單位讓我負責一個新項目哗蜈，我推掉了前标，萬一砸了還要挨批評，吃力不討好”恬叹；“這個問題根本和我無關候生，明明就是小李的錯”，我們怎么可能要求孩子成為成長型思維的人呢绽昼？這也許就是“言傳身教”最可怕也最厲害的地方吧唯鸭，當我們本身就是這樣的人，其實不需要太刻意硅确，孩子自然就會學習和模仿目溉；而當我們自己“做一套卻教一套”明肮，那即使我們再刻意，可能還是收效甚微缭付。
熱愛挑戰(zhàn)柿估、不怕犯錯、享受努力的過程陷猫、保持不斷學習進步的熱情秫舌，成為一個具有成長型思維的人，不僅是我希望可以留給小D的一份禮物绣檬，也是我自己想送給自己的一份禮物足陨，希望你們也愿意！
