我有一個(gè)好朋友溢吻，家里有個(gè)六歲的女兒。疫情假期這段時(shí)間棚饵，她一有空就陪著女兒做手工煤裙、玩游戲掩完、寫(xiě)作業(yè)噪漾。女兒和她親近了許多。有天早上她5點(diǎn)起床且蓬，準(zhǔn)備先看會(huì)書(shū)再去上班欣硼。結(jié)果女兒也跟著起來(lái)了，對(duì)她說(shuō)要陪媽媽一個(gè)多小時(shí)恶阴，等她去上班诈胜。然后豹障，那天早上她們坐在同一張書(shū)桌上，媽媽聽(tīng)網(wǎng)課焦匈，女兒閱讀寫(xiě)作業(yè)血公。后來(lái)，我朋友跟我說(shuō)缓熟，那天早上的感覺(jué)讓她覺(jué)得美妙無(wú)比累魔。女兒的變化讓她驚訝，也特別感動(dòng)够滑。
這個(gè)超長(zhǎng)假期垦写，因?yàn)檎诩业木壒剩嘈旁S多人都和我的這位朋友一樣彰触，和孩子們多了許多相處的時(shí)間梯投。許多父母也和她一樣在家跟著孩子一起學(xué)習(xí)。孩子上網(wǎng)課况毅，父母就在旁邊自己工作或者學(xué)習(xí)分蓖。我的這位朋友，用自己的真心陪伴和自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)尔许，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響了孩子咆疗。
有些爸爸媽媽在學(xué)習(xí)并運(yùn)用了一些教育的知識(shí)或者方法后，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有了改變母债，與自己的關(guān)系也越來(lái)越好了午磁。但有時(shí)，孩子的有些行為可能開(kāi)始偏離家長(zhǎng)的預(yù)期毡们，比如：說(shuō)好了讓孩子自己控制時(shí)間迅皇，孩子卻因看小說(shuō)時(shí)間加長(zhǎng)導(dǎo)致作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成。
這時(shí)衙熔，這些父母就會(huì)受到一些新的沖擊登颓。他們會(huì)想：我做了改變，但是孩子卻依然沒(méi)有做到我期待的那樣红氯，有些甚至成績(jī)都下滑了框咙，那我到底是該回到以前的教育方式，還是繼續(xù)堅(jiān)持放手呢痢甘？
其實(shí)喇嘱，這個(gè)問(wèn)題，在《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》一書(shū)中可以得出回答：能滋養(yǎng)彼此關(guān)系的是愛(ài)塞栅，而非期待者铜。
《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》第一章中說(shuō)到：人最好的學(xué)習(xí)方式是去經(jīng)歷和體會(huì)，獲取自身的經(jīng)驗(yàn)，化為自己的生命財(cái)富作烟；又或者是經(jīng)由他人的分享愉粤，對(duì)自己有所觸動(dòng)和啟發(fā)，從而調(diào)整自己拿撩。
學(xué)會(huì)放手衣厘，讓孩子通過(guò)自己的方式去經(jīng)歷和體會(huì)，獲取自身的成長(zhǎng)压恒。這是許多家長(zhǎng)都需要學(xué)會(huì)的头滔。這關(guān)乎兩個(gè)詞：界限和信任。
界限涎显，即存在坤检，即人，他代表一個(gè)人的疆界所在期吓，代表在他人遭遇困擾時(shí)早歇，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)讨勤。如果我們尊重個(gè)體的獨(dú)立性箭跳，就會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生一份信任，不剝奪他人的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)潭千，不妨礙他人發(fā)展面對(duì)問(wèn)題的能力谱姓。
父母對(duì)孩子教育方式的改變，期待孩子能對(duì)此改變有所回應(yīng)刨晴，這就是越界屉来。在親子關(guān)系里，如果我們足夠清醒狈癞，就不會(huì)冠冕堂皇地用自己的期待去操控關(guān)系中的人茄靠，尤其是孩子。
能滋養(yǎng)彼此關(guān)系的蝶桶，應(yīng)該是愛(ài)而非期待慨绳。最好的愛(ài)是帶著尊重，允許對(duì)方成為他自己真竖，而不是成為我們所期待的樣子脐雪。而信任，就是相信他能生長(zhǎng)成他自己的樣子恢共，相信孩子能發(fā)展處自己的人生之路战秋。
我想這是許多家長(zhǎng)都需要學(xué)習(xí)并且踐行的。
