文/榕樹下的古靈精
2016年元旦，國家已全面放開二孩，政策一經(jīng)落地须板，全國上下碰镜，大江南北掀起了一股生二孩的浪潮。今年以來习瑰，夫妻雙方辦理二孩登記的絡(luò)繹不絕绪颖。走在大街上，放眼望去甜奄，到處是身懷六甲的準(zhǔn)媽媽們柠横，旁邊還跟著個(gè)半大不小的小孩兒。
專享父母獨(dú)寵的“小皇帝“和“小公主”們即將迎來他們的手足弟弟或妹妹贺嫂，他們也即將告別父母的專寵滓鸠。在未來的漫漫人生里，他們不得不學(xué)會與人分享第喳。而作為獨(dú)生子女一代的父母們是否能教會非獨(dú)的后代們許多我們未曾體驗(yàn)過的事情呢？我們必須不斷學(xué)習(xí)踱稍，從書本中以及父輩們的經(jīng)驗(yàn)中找尋答案曲饱。
我想沒有任何事情能像兄弟姐妹之間的沖突那樣讓父母頭疼不已了。聽著他們的大聲吵鬧珠月，我們耗盡心力扩淀，剛剛平息了一場爭斗，沒過多久啤挎，家里戰(zhàn)爭的硝煙再起驻谆。我們自己杯子里的水也被這樣無休止的爭斗逐漸掏空了。我們還能拿什么來蓄滿孩子們杯子里的水呢庆聘？
Lawrence J.Cohen在《游戲力》一書中就手足相爭的問題為我們做了詳盡的闡釋胜臊。看完書伙判，根據(jù)自己的理解象对，我把文中的觀點(diǎn)歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
加入游戲，適當(dāng)介入宴抚，適可而止
當(dāng)一個(gè)孩子被另一個(gè)孩子欺負(fù)勒魔，或者受到群體排擠時(shí)，我們必須介入菇曲。如果弟弟妹妹被哥哥姐姐打了冠绢，或者鄰里間最小的孩子總是被排擠在游戲之外，我們需要提供幫助常潮。
要讓孩子承受多少我們才需要介入呢弟胀？特維克.史密斯這樣論述：“只有卷入爭端，孩子才能學(xué)習(xí)如何解決爭端；只有先被大家排斥邮利，孩子才能學(xué)會如何加入集體游戲弥雹；只有當(dāng)玩伴中有意見不同者，甚至有恃強(qiáng)凌弱者時(shí)延届，孩子才能拓寬人際交往的策略剪勿；只有在游戲中遭到拒絕，孩子才能學(xué)會如何讓自己更有說服力方庭。成人如果過早干預(yù)厕吉，這些學(xué)習(xí)的機(jī)會就喪失了⌒的睿”
成人的介入應(yīng)該循序漸進(jìn)头朱，不要過早，也不要太晚龄减。介入過早會讓孩子失去學(xué)習(xí)解決爭端的機(jī)會项钮，而介入太晚難免會給孩子幼小的心靈帶來傷害。
我們站在游戲場中間的明顯位置希停，睜大眼睛烁巫，不動聲色。當(dāng)孩子過來要求我們仲裁時(shí)宠能，我們要表現(xiàn)出很感興趣的樣子亚隙，多多傾聽沖突的雙方，不用多說什么违崇，可以向他們提問題阿弃，但要讓他們自己提出解決方法。通常情況下羞延，他們離開時(shí)會皆大歡喜渣淳，并打心眼里覺得你像所羅門一樣聰明。
只要有兩個(gè)孩子肴楷，就會有爭吵水由，玩具、遙控器赛蔫、大的那塊蛋糕等砂客，都是他們爭奪的對象。成人可以采用加入游戲的方式呵恢，比如抓起玩具就跑鞠值，于是兩個(gè)孩子就會聯(lián)合起來對付你。他們所關(guān)注的手足相處的沖突立刻煙消云散了渗钉。
最好的游戲是對所有人都敞開大門的彤恶，并且可以跨越年齡钞钙、種族、性別以及階層的鴻溝声离。心理學(xué)家拉姆西提到：“當(dāng)孩子投入真正的游戲——開放的芒炼、自發(fā)的、沒有劇本的游戲之中术徊，他們是在創(chuàng)造一個(gè)既屬于自己本刽，又包容他人的世界糙捺「咎眩”這里有個(gè)很好的例子。六歲的丹妮想和三歲的安迪玩金剛戰(zhàn)士辜羊，可是玩不起來笋除，因?yàn)榘驳蠌臎]看過電視斜友。但一小時(shí)后，他們兩個(gè)一起在浴缸中玩起了吹泡泡垃它，兩人不亦樂乎鲜屏。金剛戰(zhàn)士和吹泡泡的差別在于，前者很大程度上依賴于電視節(jié)目国拇，而后者更具有普遍性墙歪，因而跨越了文化的鴻溝。前者把不同的孩子分開贝奇，而后者把孩子之間的距離拉近。
提供解決方案
我們作為父母靠胜，是最了解孩子的掉瞳。我們有時(shí)候需要花些小心思，為沖突提供一個(gè)解決方案：“大家一起吃點(diǎn)甜點(diǎn)......咱們?nèi)佑矌艁頉Q定......每個(gè)人請一個(gè)自己的小伙伴來”等等浪漠。如果家里只剩下最后一杯果汁陕习，而兩個(gè)孩子都想占為己有，讓他們平分址愿，他們也不肯该镣，我們就需要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，往果汁里加一點(diǎn)餅干响谓，再讓他們平分损合。
給予鼓勵(lì)，激發(fā)自信
我們不能總是作為那個(gè)提供解決方案的人娘纷，讓孩子創(chuàng)造出自己的有效解決方法嫁审，我們需要在一旁鼓勵(lì)和激發(fā)信心。鼓勵(lì)而非干涉赖晶，是一個(gè)微妙的平衡律适。我們可以告訴孩子們：“我相信你們一定有辦法。誰先說個(gè)辦法？......如果繼續(xù)打架捂贿，那么誰都不能再玩了纠修。你們一定有辦法讓暴力消失〕”另外一種方式是我們?yōu)槠涮峁┮话氲慕鉀Q方案：“馬克真的很難過扣草，你們大家有什么辦法來幫助他呢？”
讓孩子沐浴愛與關(guān)懷
有時(shí)吁系，孩子只需要我們的愛：把孩子摟在懷里德召、講講故事、體貼話語汽纤、溫馨共處的時(shí)光上岗，孩子最喜歡的食物等等。但我們給予安慰時(shí)蕴坪，針對的不僅是被打的孩子肴掷，那個(gè)打人的孩子同樣需要我們的關(guān)注。當(dāng)孩子對他人言行惡劣時(shí)背传，往往在傳遞著這樣的信號：我需要更多的愛與關(guān)懷呆瞻。遺憾的是，在這些時(shí)刻他們可能在表面上會拒絕我們的愛径玖。我們必須堅(jiān)持到底痴脾，直到他們知道自己確實(shí)被深愛著。我們在情緒上梳星，很難去給那些“壞孩子”愛與關(guān)懷赞赖。因而，在“壞孩子”的眼里冤灾，愛是一種稀有物前域。如果我們可以毫不吝嗇地愛那些“壞孩子”，情況也許會大大不同韵吨。
保護(hù)
適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)匿垄，不僅能讓孩子免受嚴(yán)重傷害，還能幫助他們獲得安全感归粉。當(dāng)孩子有了安全感椿疗，他們就能更加容易和睦共處。
孩子需要知道：自己有一定的自由盏浇，但是沒有傷害他人的權(quán)利变丧；自己有獲得安全的權(quán)力，別人也有獲得安全的權(quán)利绢掰。
不要追求完美的公平
滿足每個(gè)孩子的需求痒蓬，但不要企圖做到公平童擎。老大得到了一雙新靴子，老二也想要攻晒。老二的靴子還很新顾复，但她卻歇斯底里地想再要一雙。老二確實(shí)有所需求鲁捏，但絕不是一雙新靴子芯砸，而是在自己的杯子中蓄滿關(guān)愛「罚看見姐姐得到新靴子后很快樂假丧，因此她認(rèn)為新靴子就是蓄滿杯子的途徑。我們知道那不是动羽，而她卻不知道包帚。我們一方面可以擁抱著老二，讓她用眼淚訴說不公平的感受运吓，一邊溫柔提醒她我們的愛絕不只是一雙靴子而已渴邦；另一方面應(yīng)該主動找到有效途徑，讓孩子感受到足夠的愛與關(guān)懷拘哨，以此來滿足她真正的需求谋梭。
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