大數(shù)據(jù)時代的教育應該怎樣？
寫這篇文章想起了13年讀過的《大數(shù)據(jù)時代》這本書赚导，當時讀到的時候茬缩，不禁被其中數(shù)據(jù)時代的到來而感到興奮和恐懼。興奮的是我們的生活可以活得越來越智能吼旧，越來越方便凰锡，但同時自己也感覺到恐懼，是因為數(shù)據(jù)時代的我們好像都是透明的人圈暗，只要你用過手機或者電腦掂为，都不得不在互聯(lián)網(wǎng)上留下痕跡，而這些痕跡將會被政府或者商人出于某種目的而一絲不差被收集到员串。
但是自己接觸了一年VIPKID之后勇哗，對大數(shù)據(jù)時代對教育的影響有了一些新的認知。想把自己經(jīng)歷的一些教育和數(shù)據(jù)結合起來的一些有意思的事情和猜想寫出來寸齐。
VIPKID大數(shù)據(jù)的體現(xiàn)
主要體現(xiàn)在孩子上課25分鐘上的視頻課程中
總的分為這幾個指標：孩子專注度欲诺、孩子口語表達時長、孩子上課互動次數(shù)渺鹦、孩子上課上課的反應速度扰法。
孩子上課專注度是通過孩子在屏幕前的時間決定的，假如一個孩子在電腦攝像頭里面和老師對話25分鐘毅厚，那么孩子的專注度是25分鐘塞颁。假如孩子上課沒有看攝像頭，看了其他的地方卧斟，東看看殴边，西瞧瞧，那么孩子一節(jié)課的專注度可能就是15分鐘珍语。
孩子口語表達時長：主要是指孩子上課開口說的時間，如果孩子上課一直在說竖幔，那么時間可能最高達到15分鐘,但是如果孩子說的聲音比較小板乙，這樣話筒的收音設備檢測不到聲音，最后轉換成語音信號的時候也就沒辦法統(tǒng)計出來孩子上課的說話時間拳氢，也就是說孩子上課的表達時長要短些募逞。
孩子上課的互動次數(shù)：主要統(tǒng)計孩子上課的肢體動作，如果孩子上課能夠很好的和老師有動作表情上的溝通那么馋评，視頻會收集到這些數(shù)據(jù)放接，孩子肢體語言越多，那么孩子上課互動次數(shù)越多留特，說明孩子上課的效果還是很不錯纠脾，但如果孩子一節(jié)課沒有動位置玛瘸，并且孩子也沒有表情，那么孩子的互動次數(shù)可能就非常低苟蹈。
孩子上課的反應速度：主要是統(tǒng)計孩子上課中糊渊，老師說完之后孩子反應的時間，假如老師說完孩子馬上回答慧脱，說明孩子對老師說的能夠聽的明白聽的清楚渺绒，說明孩子理解的快，反應的也快菱鸥，但如果孩子反應時間很長宗兼，說明孩子上課沒有聽明白，這節(jié)課對于孩子可能就難了氮采。
其實道理很簡單针炉，因為現(xiàn)在攝影頭和收音設備都能夠抓取到的圖像和聲音信號都可以轉換為數(shù)據(jù)信號，而這些數(shù)據(jù)信號又轉換為各項指標扳抽，這些指標讓我們更加清楚的看到孩子上課的情況篡帕。從各個角度去分析評估。
我一般給家長介紹時贸呢，會提起學習成長伙伴镰烧，每個孩子都有一個專屬機器人來陪著孩子學習，假如孩子上課不開心不會了或者表達的很少楞陷，那么這個機器人就會表現(xiàn)的很虛弱怔鳖，但如果孩子上課表現(xiàn)的很棒，那么機器人也會茁壯的成長固蛾。
其實就是把這些指標轉換成孩子能夠明白的語言结执，并且感覺有意思，這樣的話艾凯，孩子愿意去學好献幔，哪怕只是簡單的讓自己的機器人小伙伴健康成長呢？
語言的學習主要在于：興趣和開口的時間趾诗。這個能力比較好量化蜡感。
但是其他的學科能否有所借鑒呢？
未來不可知恃泪。
