? ? ? ? 教師不僅承擔著教學的工作趴梢，而且在教學過程中要不斷的轉化學困生漠畜。學生是發(fā)展中的人，每個學生在成長的過程中都會面臨困惑坞靶。學習基礎薄弱憔狞、學習方法不對、偏科彰阴、成績不理想瘾敢。在學生困惑的路口，教師應該站在學生的立場尿这，考慮學生的實際情況廉丽，幫助學生走出困境。培養(yǎng)學生的學習興趣妻味、幫助學生樹立目標正压、端正學習態(tài)度。
? ? ? ? 曾經有一個故事责球，發(fā)生在私立學校焦履。那時，我在私立學校教物理雏逾。班上有一個女學生第一次考試的時候嘉裤，考了班里第一名。但在第二次的考試中考了倒數第一名栖博。那時我出于保護學生的自尊屑宠，我在班上對所有學生撒謊。我對所有學生說仇让，我把某某同學的試卷弄丟了典奉。私底下躺翻，我找到這個同學，告訴她真實成績卫玖，希望她下去分析考試失敗的原因公你，多花時間去總結。在后來的學習過程中假瞬，這個女同學的成績逐步提高陕靠，最后穩(wěn)居班里第一名。某一天脱茉，她的同桌告訴我剪芥，那天她回去以后就哭了，什么也沒說琴许，就說一定要好好學習物理粗俱。從我便知道，對待學生虚吟，不能一味地打壓和嚴厲寸认，而應該尊重他們，從學生的心靈入手串慰。
? ? ? ? 還有一次是有個獨生子女學生偏塞，家里對他很好，對家里來說簡直是寶邦鲫。家長還特意找我說對他教育的時候不要說重話灸叼，怕傷害學生的自尊心。但是對于這個學生庆捺，我從心靈入手古今。先走到學生的心里，后來我在教育他的時候很嚴厲滔以，他也欣然接受捉腥。一直一來我們之間的關系都很和諧。
? ? ? ? 學生進取的原因有很多你画，墮落的原因也有很多抵碟。教師應該找準學生的“病因”，結合學生的閃光點坏匪，用愛去“暖化”學生拟逮。在教育學生的過程中，教師只有說到學生的“痛點”适滓，講到學生的心坎里敦迄，教育才能成為一味真正的“良藥”，才能真正促進學生心靈的轉化。
