一位觀摩者來信：

在一個蒙班觀摩的時候池摧，我們發(fā)現(xiàn)女孩在教室里一般是非常遵守規(guī)則焦除，非常安靜的，老師講一遍就記住了作彤。比如有兩個女孩吃飯安安靜靜膘魄，悄悄交流，吃了20分鐘竭讳。我有幾個問題：

（1）為何進(jìn)入我們眼簾的首先都是不斷被老師強調(diào)規(guī)則的男生创葡？而聽話的女孩會被我們忽略？

（2）女孩在教室里非常遵守規(guī)則绢慢，安靜聽話灿渴，會不會對女孩的性格有影響洛波？

（3）這樣會不會培養(yǎng)的女孩都會是一個模板？

云飛：

這幾個問題有相關(guān)性骚露，都與“規(guī)則”蹬挤、“紀(jì)律”、“聽話”有關(guān)棘幸。

先講一個故事

當(dāng)年焰扳，蒙臺梭利在意大利創(chuàng)辦兒童之家，孩子們表現(xiàn)出來的狀態(tài)误续，就如您第一次進(jìn)蒙班所看到的兩位女孩子一樣——孩子們安靜吨悍、守序、不吵不鬧蹋嵌，自己做自己的事情——這種情景育瓜，確實會讓初次見到的成人驚異。

此時栽烂，正值二戰(zhàn)前夕爆雹，一直想創(chuàng)造一個守紀(jì)律且忠誠的新國家的墨索里尼，在報告中得知蒙臺梭利學(xué)校的孩子們“守紀(jì)律”愕鼓、“聽從安排”钙态，大為欣賞，認(rèn)為蒙臺梭利教育能為帝國所用菇晃，于是他下令推廣蒙臺梭利學(xué)校册倒。

然而沒過多久，墨索里尼政府就發(fā)現(xiàn)磺送，蒙臺梭利教育主張孩子們成為獨立的人驻子，獨立思考、獨立行動估灿，不盲從于權(quán)威崇呵，自主自發(fā)做自己的主人。孩子表現(xiàn)出來的遵守紀(jì)律馅袁，不是聽從來自權(quán)威的外部紀(jì)律域慷，而是聽從了來自自己內(nèi)心的準(zhǔn)則。這與墨索里尼想要的盲目服從正好是對立的汗销。

于是犹褒，1933年墨索里尼領(lǐng)導(dǎo)的法西斯黨統(tǒng)治意大利，下令關(guān)閉所有蒙臺梭利學(xué)校弛针。致使蒙氏離開意大利叠骑，逃亡到西班牙。

自律與他律有何不同削茁？

一般說到紀(jì)律宙枷，我們就會想起校規(guī)掉房、班級規(guī)定、父母的規(guī)定慰丛、領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定圃阳，這些規(guī)定一般是由權(quán)威制定，由學(xué)生或普通人來遵守的璧帝。

但蒙臺梭利對紀(jì)律的理解卻不是這樣捍岳。蒙臺梭利希望孩子們遵守的不是外在的別人規(guī)定的紀(jì)律，需要依靠監(jiān)督來執(zhí)行的紀(jì)律睬隶。真正的紀(jì)律锣夹，是人的自律，是建立起自己的行為準(zhǔn)則苏潜，這一準(zhǔn)則存在于內(nèi)心银萍，它無需別人的監(jiān)督，且因為內(nèi)心的認(rèn)同而自覺遵守恤左。

這是蒙臺梭利教育當(dāng)中最難的部分——在孩子內(nèi)心建立起行為準(zhǔn)則贴唇。

這樣的準(zhǔn)則，并不需要很多飞袋。在幼兒階段戳气，孩子們只需要理解并內(nèi)化的原則只有三條：

第一，不可以傷害自己巧鸭，要學(xué)會照顧瓶您、保護(hù)好自己。

第二纲仍，不可以傷害環(huán)境呀袱，要學(xué)會照顧、保護(hù)和環(huán)境郑叠，它是所有人共有的夜赵。

第三，不可以傷害他人乡革，要學(xué)會照顧寇僧、保護(hù)好他人，己所不欲勿施于人署拟。

在不違反這三個原則的情況下婉宰，一個人可以做任何事情歌豺。

孩子們是一個模子嗎推穷？

沒錯，看上去类咧，已經(jīng)內(nèi)化了這三條原則的孩子們馒铃，不去打擾別人蟹腾，自己安靜吃飯，行為上很像一個模子区宇。但娃殖，這難道不是所有有教養(yǎng)的人應(yīng)該具備的最基本行為舉止嗎？我們在圖書館议谷、高鐵站炉爆、音樂廳、參加活動時卧晓，看到的那些行為得體的人芬首，他們不插隊、不吵鬧逼裆、手秩序郁稍，確實看上去很像。

但如果說他們是一個模子胜宇，恐怕我就不認(rèn)同了耀怜，因為那一群人里面，可能有喬布斯桐愉、任正非财破，有喬丹、C羅从诲，有屠呦呦狈究、錢學(xué)森，當(dāng)然盏求，也會有你和我抖锥。

真正的個性，并不體現(xiàn)在不守規(guī)矩碎罚、無法無天磅废、影響他人方面。真正的個性荆烈，在內(nèi)心的獨立——獨立思考拯勉，不盲從，敢于質(zhì)疑與挑戰(zhàn)憔购，有創(chuàng)造力宫峦。

個性張揚，體現(xiàn)在哪里玫鸟？

蒙臺梭利教育导绷，是非常鼓勵孩子們張揚個性的，但為什么孩子們表現(xiàn)出來的卻是沉穩(wěn)沉靜屎飘，個性似乎不怎么外顯呢妥曲？

原因有兩個：第一贾费，當(dāng)沒有受到壓抑時，自然也就不需要激烈反抗檐盟。第二褂萧，個性更多彰顯在精神上。

當(dāng)孩子們有不同的興趣葵萎，不同的決定导犹，不同的看法時，老師都會自然認(rèn)為羡忘，那就是你的權(quán)利锡足，你的事情，你當(dāng)家作主——我們看到的就像是最日常的場景壳坪，每個人各行其是舶得，好像沒有很多“精彩”發(fā)生，但又有似乎有很多事情與普通的幼兒園不同——

在蒙班爽蝴，孩子可以決定自己什么時候喝水沐批，什么時候上廁所，什么時候吃加點蝎亚；

可以決定今天選擇什么工作九孩，和誰一起工作？

可以決定自己吃多少飯发框；吃飯的時候要不要講話躺彬，也由他自己決定，只要不耽誤吃飯梅惯，嘴里沒食物宪拥，不會打擾他人，就可以說話铣减。

當(dāng)別人希望分享她君，或者加入工作時，孩子不會因為拒絕而被老師批評葫哗，因為那本來是他的權(quán)利缔刹。

這些“自作主張”也許不像在臺上表演那樣夸張，但都是個性張揚的體現(xiàn)劣针。

在這種環(huán)境中呆久的孩子校镐，往往會呈現(xiàn)出一種不卑不亢的氣質(zhì)，包括他們在與大人的相處當(dāng)中捺典。

在蒙班孩子溫和的外表下鸟廓，往往藏著一種力量感。他們回到家里，會去糾正家長的“非規(guī)范用語”肝箱；他們畢業(yè)后哄褒，在遇到發(fā)脾氣的老師稀蟋，甚至?xí)胶偷亍凹m正”煌张；我在一次觀摩時，沒注意地面上的教具退客，就聽到一個童聲說骏融，請你讓一下，你踩到我的教具了萌狂；還有一次档玻，因為坐到了不該坐的東西上，也被一個孩子糾正茫藏。

守規(guī)矩的孩子會不會吃虧误趴？

守規(guī)矩的女生會不會吃虧了？會不會不被老師關(guān)注务傲？會不會影響她的發(fā)展凉当？

我覺得還好吧，每個孩子的脾氣秉性不同售葡、境遇肯定存在差異看杭。

我覺得這不是男生女生的差異，而是內(nèi)向與外向的差異挟伙。

這兩類孩子會有不同的活法和成長路徑楼雹。有一個經(jīng)典的關(guān)于內(nèi)向和外向性格的解讀——外向外求，外向的孩子對外在的需求更多尖阔，需要更多關(guān)注和滿足贮缅；內(nèi)向內(nèi)求，內(nèi)向的人介却，很多東西是內(nèi)在滿足的携悯，他們對外人的需求，沒有那么強烈筷笨，因為他們屬于自給自足型憔鬼。

不過您提醒的對，安靜胃夏、內(nèi)斂的孩子轴或，也許方式不同，但他們同樣需要關(guān)注仰禀，老師確實需要留意照雁，不會不會因此而忽略孩子的需求。