? ? ? ? 遵循立德樹人教育的根本原則，為實現(xiàn)全員育人和全面育人的德育目標舷礼，充分挖掘教師育人資源鹃彻，全校形成教育合力，幫助學生健康成長妻献，余干一中實施導師制蛛株。
? ? ? 余干一中導師制實施已經(jīng)滿了一周年，在這一年當中育拨，全體導師發(fā)揚特別能吃苦谨履、特別能奮斗和特別能奉獻的一中精神，形成了導師精神熬丧，為學生分憂笋粟，導學生成長，幫助學生解決了許多問題，激勵著學生克服困難矗钟，學會學習唆香，學會認識自我《滞В“有困難找導師”，導師已經(jīng)取得了學生的信任腾啥。當然东涡，在導師制的實施過程中，也出現(xiàn)了發(fā)展中必然會遇到的問題倘待。為了進一步做好導師工作疮跑，我就一些出現(xiàn)的問題進行了調(diào)研和分析，目的是通過這種手段凸舵，了解導師制實施中碰到的困難祖娘，并且找到解決困難的方法。發(fā)展是在解決問題中實現(xiàn)的啊奄，我一直堅信渐苏，有問題是正常的，有問題不是壞事菇夸，沒有問題就沒有發(fā)展琼富。導師制為我們每個老師提供了實踐教育理論、提高教育水平庄新、解決教育難題的機會鞠眉，而調(diào)研、反思和分析使這個機會得以實現(xiàn)择诈。導師制產(chǎn)生了廣泛的社會影響械蹋，給學生帶去了很多幫助。
? ? ? ? 導師制實施中碰到的困難：第一羞芍，學生不主動哗戈，尤其是內(nèi)向的學生。而內(nèi)向的學生相對來講更需要交流涩金，需要得到關心谱醇；第二，教師負擔大步做，教師主動找學生存在很多問題副渴，比如怎么去掌握學生那個時候是不是需要交流，怎么確定好交流的話題全度，怎么把握好交流的時間煮剧。一個老師負責30個導生，點對點交流還是點對面交流？老師的探索：分組交流和個別交流相結(jié)合勉盅。書面交流和口語交流相結(jié)合佑颇。
? ? ? ? 導師制落實情況調(diào)查：學生不積極，不主動草娜，往往是“和尚挑擔子挑胸，一頭熱”，因此要調(diào)動學生宰闰，充分利用好導師制茬贵，自己解決不了的問題找班主任、任課老師和導師移袍。建議做一次問卷調(diào)查解藻，制作科學的調(diào)查表。我口頭上對十五位學生做了調(diào)查葡盗，主要是問了三個問題：有事你會找導師嗎螟左？導師給了你哪些幫助？怎樣加強和導師的交流觅够？對學生的回答胶背，我做了詳細的記錄和分析。其次蔚约，我拜訪了幾位導師奄妨，主要問了兩個問題：你做導師時，給學生帶去了哪些幫助苹祟？你認為怎樣做才能進一步發(fā)揮導師的作用砸抛？
? ? ? 學生需要交流：學生有睡眠質(zhì)量不好甚至失眠的；有厭學的树枫；有莫名緊張的直焙；有不善于處理人際交往，甚至交往恐懼癥的砂轻；有太在乎自己外貌而自卑的奔誓；有因為家庭不和諧而痛苦的，學生現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切搔涝，我們成人都經(jīng)歷過厨喂，但也有新的東西需要我們?nèi)フJ真對待，學生似乎比以前我們那一代更脆弱庄呈。做好學生的導師蜕煌，做好學生的良師益友是多么重要。我認為诬留，導師最大的任務或者說最好的工作就是幫助學生發(fā)現(xiàn)自己斜纪、接納自己和發(fā)展自己贫母。立德樹人，以德為先盒刚，幫助學生打開自己的鑰匙腺劣，是對學生最好的幫助。確定一套合理的交流機制因块，包括內(nèi)容橘原，遵循的原則；總結(jié)交流經(jīng)驗涡上，提升交流能力靠柑，增加交流效果。建立導師工作反饋機制吓懈，建立學生情況數(shù)據(jù)庫（注意保護學生隱私）；多運用傾聽的藝術(shù)靡狞；開放交流平臺耻警；豐富交流方式。
? ? ? ? ? 解決問題的措施：
? ? ? ? 第一甸怕，學生主動找導師和導師定期找學生相結(jié)合甘穿。導師要掌握學生性格特點，對外向的學生梢杭，要不定期地進行交流温兼，尤其在重要的節(jié)點：比如大型考試前后，放假時經(jīng)常留校的學生（父母大多在外面）武契；家庭生活困難的學生募判。
? ? ? ? 第二，導師要建立導生情況檔案咒唆。學生學習情況届垫，家庭情況，進步情況全释，建立情況装处，性格特征等。了解了學生浸船，才能更好地幫助學生妄迁。
