? ? ? 翻轉(zhuǎn)課堂第四次課《DISC+教練提問》眯漩，主講：教練大咖——仇老師芹扭，有種不謀而合的巧合機(jī)緣麻顶。通過本次DISC的課程學(xué)習(xí)，給我的鋼琴演奏授課帶來了巧妙的轉(zhuǎn)變舱卡。
學(xué)習(xí)了DISC性格特征的分析辅肾，我在鋼琴教學(xué)的引導(dǎo)上做了調(diào)整。通過以往指令式的傳達(dá)學(xué)習(xí)的內(nèi)容轮锥，調(diào)整為提問式的互動(dòng)矫钓。課堂不僅活躍了，而且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出對問題延展的知識點(diǎn)舍杜。
? 仇老師的課堂講授新娜，給予我學(xué)習(xí)與運(yùn)用DISC的充分肯定。通過“好的提問——提問的方向——注意力”讓學(xué)生有了注意力集中既绩，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)概龄。
學(xué)生D：
老師：樂段里出現(xiàn)了有類似的節(jié)奏嗎？
［通過觀察發(fā)現(xiàn)問題］
學(xué)生D：有饲握！都是一樣的私杜。
老師：你真棒！前面兩個(gè)小節(jié)你都會(huì)彈了互拾，這兩個(gè)小節(jié)歪今，你要試試嗎？
學(xué)習(xí)D：我挑戰(zhàn)颜矿！
學(xué)生I：
老師：聽完這首曲子寄猩，你想到了什么？
［反應(yīng)快速骑疆，立馬滔滔不絕］
學(xué)生I：這首曲子我們在上個(gè)單元學(xué)過類似的曲子田篇。而且我當(dāng)時(shí)還因?yàn)槠渲械男」?jié)彈了好幾回。
老師：那我們一起來分析這兩首曲目的相同和不同吧箍铭。
學(xué)生S：
老師：這周練琴遇到什么困難嗎泊柬？
［猶豫了會(huì)，似乎在整理思緒］
學(xué)生I：《小步舞曲》的左右手不協(xié)調(diào)诈火。
老師：我們一起來分析兽赁，一起來找出不協(xié)調(diào)的地方。
學(xué)生C：
老師：有進(jìn)步冷守！相比之前的彈奏刀崖，這次速度與音準(zhǔn)都完成得比較好。你能發(fā)現(xiàn)你在彈奏中的問題嗎拍摇？
［停頓亮钦、反思］
學(xué)生C：指法有不對的地方；左手和右手的節(jié)奏不夠穩(wěn)充活。
老師：你希望怎么改進(jìn)蜂莉？如何調(diào)整蜡娶？
學(xué)生C：認(rèn)真讀譜、放慢速度映穗。
仇老師的名言：少一些命令與說教窖张，多一些提問和聆聽；再次驗(yàn)證了我在上周課堂上解決了母女倆因?yàn)榫毲俣臣艿氖隆?/p>
? ? ? 母女倆對樂譜的認(rèn)識有不同的分歧男公，于是我提出了解決問題的辦法荤堪，同時(shí)讓母女倆以后在有分歧的時(shí)候，多提問多聆聽：你確定這個(gè)音是對的嗎枢赔？為什么澄阳？通過雙方的交流，最終獲得答案的準(zhǔn)確踏拜，快樂的學(xué)習(xí)鋼琴演奏碎赢。
? ? ? 這次的翻轉(zhuǎn)課堂，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)：仇老師在講課的過程速梗，最后的那個(gè)字的讀音都是提問式的音調(diào)肮塞，讓聽眾的我們總是被問題緊緊的抓住姻锁；同時(shí)仇老師的語速快慢節(jié)奏把控得很貼切枕赵。如果仇老師的語速太快了，問題又是一個(gè)接一個(gè)不停的滿面撲來位隶，會(huì)讓聽眾的我們很快就會(huì)急躁起來拷窜，所以仇老師的語速給予我們有一定的思考空間，更好的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)涧黄。
? ? ? 感謝學(xué)委們反應(yīng)敏捷篮昧，緊湊的文字信息幫助我們更好的復(fù)習(xí)與翻閱！
