《雪地里的小畫家》說課及教案設(shè)計
一、教材簡析及設(shè)計理念：
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌蜘腌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境嚷那，采用擬人的手法咆耿，運用形象的比喻羹与，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事庶灿，兒歌后部分又用設(shè)問的形式纵搁，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識往踢。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然腾誉，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標準中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受峻呕、理解利职、欣賞和評價的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師瘦癌、文本這三者間對話的過程猪贪。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”佩憾，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。新課標指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域干花，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用妄帘，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野池凄，提高學(xué)習(xí)效率”抡驼，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計本課教學(xué)時肿仑，我根據(jù)本教材的特點以及一年級學(xué)生的認知特點致盟，采用做一做(做游戲)、看一看(書尤慰、圖畫馏锡、課件)、比一比(比賽讀)伟端、唱一唱(把課文編成兒歌唱)杯道、畫一畫(畫動物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式责蝠，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動党巾，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中霜医，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)齿拂，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活肴敛，觀察事物署海，通過學(xué)習(xí)感悟吗购、積累語言，發(fā)展思維叹侄，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)巩搏。
二、依據(jù)新課程標準趾代，確立教學(xué)目標：
(一)能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力贯底、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力撒强。
(二)知識目標：
1禽捆、認識“啦、梅、蛙婉烟、睡……”等11個生字蹋嵌，會寫幾、用浊服、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲胚吁、目”;
2牙躺、正確流利地朗讀課文，背誦課文腕扶。
3孽拷、理解課文內(nèi)容，知道小雞半抱、小鴨脓恕、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點窿侈。
(三)情感目標：
1炼幔、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情史简。
2江掩、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三乘瓤、教學(xué)重點難點：
本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字环形、寫字和理解課文知道小雞、小鴨衙傀、小狗抬吟、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學(xué)難點是理解課文第三句(小雞畫竹葉统抬、小狗畫梅花火本、小鴨畫楓葉危队、小馬畫月牙)。
四钙畔、課時安排：(2課時)
第1課時：朗讀課文茫陆，初步識字，感悟課文內(nèi)容擎析。
第2課時：鞏固識字(識記字形簿盅、在語言環(huán)境中了解字義)，寫字教學(xué)揍魂。
五桨醋、過程設(shè)計：
(一)設(shè)置情境，揭示課題现斋。
游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫游戲喜最，引出“小畫家”再播放課件進一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《17庄蹋、雪地里的小畫家》
(抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點瞬内，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)
二、層層遞進限书，引導(dǎo)初讀虫蝶、識字。
1蔗包、師范讀課文：請小朋友們認真聽老師讀課文秉扑，注意字音慧邮，然后評評老師讀的怎么樣调限。
(師生平等對話、互相學(xué)習(xí)误澳、互動評價)
2耻矮、生自讀課文：
(1)勾畫出本課的生字。
(2)匯報自己勾畫的生字忆谓，教師隨機用多媒體顯示出注音生字裆装。并請學(xué)生說說自己平時遇到生字，解決生字的辦法倡缠，小結(jié)方法：看哨免、問、查昙沦、猜……
(3)學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字琢唾、掌握讀音。
(開放學(xué)習(xí)方式盾饮，尊重學(xué)生自我選擇采桃。)
3懒熙、多種方式認讀注音生字：(1)學(xué)生自愿認讀、教讀生字普办。
(2)開火車讀工扎。(3)齊讀生字。(4)男女生比賽讀衔蹲。
4肢娘、去掉拼音讀生字：(1)同桌比賽讀(2)師生比賽讀(3)全班齊讀。
5踪危、認讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個
為什么洞里青蛙參加成長睡著啦
(通過多種形式的練讀蔬浙，落實字音教學(xué))
三、朗讀贞远、感悟畴博、背誦課文：
1、齊讀課文蓝仲，找找這篇課文共幾句話俱病。
2、逐句學(xué)習(xí)袱结、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：
整個過程按:讀了第()句話亮隙，你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進行垢夹。
(注重過程溢吻、落實教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間果元，發(fā)展學(xué)生思維促王、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力而晒。)
(1)第一句抓住“!”看多媒體課件蝇狼，引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣倡怎。
(2)第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞迅耘、小狗、小鴨监署、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一(個)人在講課颤专，后面有一(群)老師在聽我們上課)
(3)第三句是教學(xué)的重、難點:
A钠乏、教學(xué)時借助課件感悟小畫家作畫栖秕，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨缓熟、小狗累魔、小馬為什么會畫竹葉摔笤、楓葉、梅花垦写、月牙吕世。(低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉梯投、梅花命辖、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些分蓖，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離尔艇。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)么鹤，可適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下终娃，伴隨著美妙的輕音樂，小雞蒸甜、小狗棠耕、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”柠新，學(xué)生看后再讀文窍荧。啟發(fā)學(xué)生，提問：你們讀懂了什么?這時學(xué)生對第二恨憎、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同蕊退，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊憔恳，所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞瓤荔，所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)
B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動物還能畫竹葉喇嘱、楓葉茉贡、梅花塞栅、月牙者铜。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫放椰。
(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印作烟，畫的又快又好。
(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨砾医、小狗他們出來到雪地上畫畫拿撩。
(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點如蚜。
拓展：什么叫冬眠压恒，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠影暴。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)
(將課內(nèi)外知識有機結(jié)合，抓住本班學(xué)生對知識的渴求探赫，培養(yǎng)學(xué)生收集型宙、處理信息的能力。)
3伦吠、讀課文(有感情的朗讀全文)
4妆兑、背課文：(1)播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。(2)學(xué)生自編動作背課文毛仪。(在活動中學(xué)習(xí)搁嗓、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文箱靴，用自己的語言表達課文腺逛，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識衡怀，又發(fā)展語言屉来。)
四、總結(jié)全課狈癞。
1茄靠、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?
2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱蝶桶。
3慨绳、畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品真竖。(兒童好奇脐雪、好勝、好動恢共，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式战秋，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上讨韭，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品脂信，重溫課文內(nèi)容。)
4透硝、寫一寫：(編成兒歌寫下來)
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域狰闪，啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫出怎樣的作品?(2)還有哪些動物沒參加?為什么?
板書設(shè)計：
雪地里的小畫家
小雞圖片雞腳圖片用濕抹布擦出竹葉印跡
小狗圖片狗腳圖片用濕抹布擦出梅花印跡
轉(zhuǎn)自易公教育
