? ? ? ? ? ? ? ? 同研廉赔，互助肉微，共成長(zhǎng)
? ? ? ? ? ? ? ――火柴國(guó)慶研討第一天
? ? ? 今天上午三個(gè)小時(shí)的講座，我一直都是這個(gè)樣子蜡塌，不僅僅是聆聽(tīng)的姿勢(shì)碉纳，更是心之所往，聽(tīng)顧校長(zhǎng)講述成長(zhǎng)故事和辦學(xué)理念馏艾，被深深震撼了劳曹，所以我一直仰望著講述者，聽(tīng)她講自己的故事琅摩，講學(xué)校的發(fā)展铁孵，講學(xué)生的成長(zhǎng)……
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? ? ? 也許這就是一個(gè)對(duì)教育摯愛(ài)的人的教育情懷！
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? ? ? 我從顧校長(zhǎng)身上看到了什么是真正在做教育房资，“能者多勞蜕劝，多勞多得”，她得到了學(xué)生的愛(ài)戴，得到了成長(zhǎng)的幸福岖沛，得到了追夢(mèng)的力量暑始，得到了一個(gè)教師最佳的工作狀態(tài)，得到了大家一起成長(zhǎng)的理想境界……
? ? ? 下午和晚上的分享交流真的顛覆了我對(duì)培訓(xùn)的看法婴削，之前參加的培訓(xùn)廊镜，交流互動(dòng)環(huán)節(jié)要么很被動(dòng)，要么無(wú)人應(yīng)對(duì)唉俗，流于形式嗤朴，可今天！３媪铩播赁！不知道怎么用語(yǔ)言來(lái)表述，每人的分享都帶給大家不一樣的碰撞和沖擊吼渡，每一次的互動(dòng)交流都那么的真誠(chéng)容为，大家就在這樣輕松的氛圍中聊成長(zhǎng)，談教育寺酪，辯教道坎背，淡化了地域，忘記了時(shí)間……
? ? 晚上九點(diǎn)四十……
? ? ? 夜半歌聲嘹亮……
? ? 或激情滿(mǎn)懷寄雀，或和風(fēng)細(xì)雨得滤，或感動(dòng)不已，但我們能從動(dòng)情的分享中感受到善良盒犹、責(zé)任懂更、還有那胸懷天下的抱負(fù)和擔(dān)當(dāng)，真心被這群癡人折服急膀！
? ? 特別同意有位老師的分享――教育是生命影響生命的過(guò)程沮协，教育也是發(fā)展自己生命的過(guò)程。我們?cè)撘允裁礃拥纳鼱顟B(tài)去影響那些稚嫩的卓嫂，純真的生命慷暂，就給我太多太多思索……
? ? 做著讓我們慢慢上癮的工作，修煉著我們還需要完善的自我晨雳，過(guò)著有滋有味的生活行瑞，微笑著行走在追夢(mèng)的路上……
? ? ? ? ? ? ? 遇見(jiàn)你們，認(rèn)識(shí)自己
? ? ? ? ? ――火柴國(guó)慶研討第二天
? ? ? 期待中餐禁，樸素本真的宋老師走了上來(lái)……
? ? 到底是心理咨詢(xún)師血久，沒(méi)有直入主題，而是從《西游記》中師徒四人的氣質(zhì)類(lèi)型開(kāi)始帮非，老師們自覺(jué)對(duì)號(hào)入座氧吐，心門(mén)就此打開(kāi)――開(kāi)始發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己绷旗！
? ? ? 音樂(lè)、白紙副砍、彩筆――享受衔肢、放松、平靜豁翎、思考角骤、期待、疑惑……一樣的道具心剥，不一樣的反應(yīng)邦尊，大家開(kāi)始認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。
? ? 我平時(shí)就很難給自己定位优烧，我是個(gè)什么樣的人蝉揍？當(dāng)我跟隨導(dǎo)師的提示閉上眼睛開(kāi)始盲畫(huà)畫(huà)面的時(shí)候，突然有一種很沉靜的感覺(jué)畦娄，我為什么不知道我是誰(shuí)又沾？我平時(shí)就在忙忙碌碌，風(fēng)風(fēng)火火的工作生活中忘卻了自我熙卡，我有跟自己呆在一起的時(shí)間和心境嗎杖刷？閉了眼睛還在想象我的畫(huà)面是否完美，呈現(xiàn)在畫(huà)面中的是我心靈的軌跡――壓力過(guò)大驳癌。
? ? ? 在接下來(lái)的互動(dòng)中滑燃，我們每個(gè)人按照“快樂(lè)、悲傷颓鲜、憤怒表窘、希望”四種情緒各自盲畫(huà)一幅，從一筆一畫(huà)中導(dǎo)師開(kāi)始剖析我們每個(gè)人的內(nèi)心甜滨，一個(gè)個(gè)真實(shí)的自我在師生互動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)乐严。
? ? 從個(gè)人到小組，每個(gè)人都真實(shí)呈現(xiàn)艳吠，從獨(dú)行到合作麦备，我們?cè)诟惺苤晕业男奶?/p>
? ? ? “放松自己，我有最好的狀態(tài)昭娩！”“只有幸福的老師才能帶出快樂(lè)的學(xué)生∈蜇遥”與我分享的快樂(lè)語(yǔ)文暗暗契合栏渺，上午最大的收獲――放松自己，認(rèn)識(shí)自己锐涯！
? ? ? 下午黃天澤導(dǎo)師的分享也是從自我開(kāi)始的磕诊，盡管記住50位圓周率我很尷尬，（因?yàn)槲依嫌洸蛔。┑疫€是很享受他帶領(lǐng)大家一二三四五六七遍地背誦記憶的過(guò)程霎终，和老師們一起挑戰(zhàn)自我滞磺，大家向一個(gè)個(gè)求知欲很高的學(xué)子，聆聽(tīng)老師講解記憶的不同階段……
? ? “順其天性莱褒，以其為師击困；融其本真，我與其同广凸；守住自我阅茶，不教之教”高度概括了青少年教育之道，在一層層闡釋中明了谅海，在一次次碰撞中升華脸哀！
? ? ? 從上午的認(rèn)識(shí)自我，放松自我扭吁，到黃導(dǎo)師的守住自我撞蜂，我們感受到了火柴在課程設(shè)置上的良苦用心，更收獲了教育之道――融入其中侥袜，自然而為谅摄，守住自我，尋找平衡系馆！
? ? ? 晚上6:30――10:10是我們各地教師的精彩分享送漠。
? ? ? 偶遇網(wǎng)紅美女教師――蔡明鏡
? ? ? 真的無(wú)法一一言表每個(gè)人分享帶給我的沖擊，但我真的震撼于現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代由蘑，網(wǎng)絡(luò)讓云南邊境的老師闽寡、偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師、酷愛(ài)教育的做公益的鄉(xiāng)村婦女……走到了一起尼酿，火柴教育點(diǎn)燃了每個(gè)摯愛(ài)教育人的夢(mèng)爷狈，感動(dòng)，震撼過(guò)后留下了深深地思索裳擎！
? ? 原來(lái)真的有這群癡人在涎永，感謝火柴讓我們?cè)诒舜伺鲎仓屑て鸹鸹ǎx能一線(xiàn)教師鹿响，助燃鄉(xiāng)村教育羡微！
? ? ? ? ? ? ? ? 特色課程主題日
? ? ? ? ? ? ? ――火柴國(guó)慶研討第三天
? ? 第三天的研修從馮老師對(duì)自然的闡釋中開(kāi)始了……
? ? ? 調(diào)動(dòng)五種感官，與自然親密接觸惶我！
? ? 看――抓特征妈倔，仔細(xì)觀(guān)察。
? ? 我們?nèi)粘绸贡？吹降奈锓N卻無(wú)法判斷出來(lái)盯蝴，原來(lái)留心可以發(fā)現(xiàn)自然的奧秘毅哗！
? ? ? 靜心聆聽(tīng)自然之音――原來(lái)如此都是天籟之音！
? ? 折服于導(dǎo)師對(duì)自然教育的酷愛(ài)捧挺！
? ? 與自然的完美融合――自然如此奇妙虑绵！
? ? 高老師真是我們學(xué)習(xí)的典范――對(duì)自然教育頗有研究！
? ? 如果把自然和教育完美融合闽烙，孩子們會(huì)被深深吸引翅睛，妙趣橫生的課堂，自然奧秘的探索鸣峭，美好生命的感悟――該是教育的理想的境界吧宏所！
? ? 語(yǔ)文課中的自然教育，可以引導(dǎo)學(xué)生在直觀(guān)認(rèn)知摊溶，理解詩(shī)句中深入細(xì)致領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵和作者觀(guān)察這些物像時(shí)的情感體驗(yàn)爬骤，我頓感自己對(duì)文本的理解浮于表面――深刻挖掘文本資源，方見(jiàn)作者心界莫换！
? ? 融入自然教育――語(yǔ)文課新的切入點(diǎn)霞玄！
? ? 自然教育――我們辯證認(rèn)識(shí)事物的一種思維方式！
? 十分鐘的特色課程設(shè)計(jì)……
? ? 開(kāi)發(fā)特色課程拉岁，大家妙招多多坷剧！
? ? 用樹(shù)葉做的豆腐……
? ? 自然教育――讓我們成為有趣的人，馬云說(shuō)過(guò)喊暖，未來(lái)30年惫企，有趣的人會(huì)成為真正的贏(yíng)家！
? ? ? 討論繼續(xù)升溫
下午的特色課程分享：
? ? ? 朱立鋒老師《浙江好人――山水田園育新苗》精美視頻分享……
? ? 去“標(biāo)簽化”――我們都可以做的陵叽！
? 道出了大家的心聲狞尔！
? ? ? 學(xué)習(xí)是為了更好地學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)探知未知的領(lǐng)域巩掺！
? ? 孩子們玩著玩著就玩出了創(chuàng)意――用竹子制作的凈水器偏序！
? ? 非常贊同朱老師的話(huà)“在課程中問(wèn)題由學(xué)生產(chǎn)生，又由他們解決胖替，老師在整個(gè)過(guò)程中就是當(dāng)他們解決不了時(shí)研儒，參與其中引導(dǎo)，點(diǎn)撥独令！”準(zhǔn)確定位教師角色端朵。
? ? ? 王富貴校長(zhǎng)幽默分享――《一個(gè)村小老師對(duì)村小未來(lái)的思考》
? ? ? 敢問(wèn)路在何方？
? ? 鄉(xiāng)村教育要讓家長(zhǎng)看到希望记焊！
? 改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀希望在我們教師逸月！
? ? ? 鄉(xiāng)土課程的開(kāi)發(fā)：認(rèn)識(shí)世界；學(xué)會(huì)人與人交往遍膜；回歸自我碗硬！
? ? 尊重，聯(lián)盟瓢颅，自組織――一所好的村小的管理秘籍恩尾！
? ? 高宏遠(yuǎn)老師瀟灑走上臺(tái)！為老鄉(xiāng)喝彩挽懦！
? ? 由熱血青年到游走全國(guó)――個(gè)性的他尋求鄉(xiāng)村教育的出路翰意！
? ? 新教育，繪本信柿，日日新……沖擊我的頭腦冀偶。“五不”老師渔嚷，個(gè)性十足进鸠！
? ? 笑聲陣陣火焰旺！
? ? 設(shè)置懸念余味繞……
? ? 什么情況形病？休息五分鐘回來(lái)客年，聆聽(tīng)者已經(jīng)變成講師上臺(tái)分享了，為這群癡人折服了漠吻！
? ? ? 主持人機(jī)智把控全局量瓜，《鄉(xiāng)土課程》堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育公益事業(yè)――鄉(xiāng)村婦女孫會(huì)苗老師抒寫(xiě)唯美教育情懷！
? ? ? 為你們親姐妹途乃，為五位一體的公益組織致敬绍傲！
? ? “種子課程”的開(kāi)發(fā)和利用會(huì)在農(nóng)村孩子心中種上希望的種子，祝福你們Ｋ９病Ｌ瘫！
? ? 貴州的袁站海終于由臺(tái)下志愿者正式上場(chǎng)划提！
? ? ? 真實(shí)枫弟、平等、尊重鹏往、自由淡诗、敬業(yè)――在核心價(jià)值觀(guān)的解讀中開(kāi)講了！
? ? ? 在爽朗的笑聲中講述擔(dān)任繁重工作伊履，講述課程開(kāi)發(fā)韩容，整個(gè)寫(xiě)字樓都被你感染了――蕩漾著幸福的氣息！
? ? ? 我回想起小時(shí)候玩泥巴唐瀑，炸響炮群凶，做雕刻……你是70后嗎？仿佛帶我回到了童年……回去我也要帶孩子玩泥巴哄辣！
? ? 大家閉目沉浸在悠揚(yáng)而又嘹亮的侗族民歌中请梢，仿佛看到了大山深處那一張張純樸可愛(ài)赠尾，健康美麗的笑臉……
? ? 職高老師樸素分享《品慧德育》。
? ? ? 第一次聽(tīng)說(shuō)有人把財(cái)商教育納入課程體系毅弧！牛人一個(gè)Ｆ蕖！够坐！
? ? 終于等到你――小蘭老師寸宵！
? ? 小蘭老師讓我們動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)同學(xué)寄語(yǔ)――創(chuàng)設(shè)有情境的課堂活動(dòng)元咙！
? ? 著實(shí)讓每個(gè)人心生感動(dòng)Ｌ萦啊Ｉ林臁正什！尤其是我！Ｗ嵴稀Ｂ隹巍救军！
? ? ? 以繪本故事開(kāi)始，在大家的動(dòng)情誦讀中完美結(jié)束倘零，我也想和你聊聊繪本呢唱遭，棒棒噠！
? ? 幕后英雄吳帥哥終于露面啦呈驶！
? ? ? 不善言談的吳同學(xué)拷泽，字字珠璣，一鳴驚人啊袖瞻，佩服司致！夏老師，權(quán)老師聋迎，感謝你們又一天親情陪伴脂矫！
? ? 燒腦，碰撞霉晕，感動(dòng)庭再，近乎辯論賽般的研討停不下來(lái)的節(jié)奏――快樂(lè)充實(shí)的一天，愛(ài)你們牺堰，火柴的小伙伴們拄轻！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 換個(gè)角度看自己
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――火柴國(guó)慶研討第四天
? ? ? 冥想示范課――完全陌生的課程？
? ? 帶著很大的疑惑和滿(mǎn)滿(mǎn)的期待哦……
? ? 安老師讓我們逐一做自我介紹伟葫，不僅僅讓我們彼此有更深的了解恨搓，還與我們今天的課程有關(guān)吧！
? ? 每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代的斧抱！
? ? ? 看看我們可愛(ài)的權(quán)老師常拓，為了記錄大家的介紹，真的是豁出去了啊夺姑，謝謝岸昭掌猛！
? ? 有時(shí)候感覺(jué)自己是個(gè)不善于思考的人盏浙，也沒(méi)有好好觀(guān)察過(guò)自己，今天的安雅老師給我?guī)?lái)了前所未有的平靜和安寧荔茬，我開(kāi)始仔細(xì)觀(guān)察自我：為什么總是沉不下來(lái)废膘？就連和女兒在一起也是兩個(gè)人也很容易激動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槲铱偸怯迷u(píng)判的眼光去審視對(duì)方慕蔚，也包括我自己丐黄，還有就是很多事情放不下，一些陳年舊事只要提起來(lái)就會(huì)有很大的情緒波動(dòng)孔飒，找不到自我調(diào)頻的有效方法灌闺，常常會(huì)出現(xiàn)很焦慮不安的狀態(tài)，對(duì)一些與自己的想法或者理想相悖坏瞄，自己無(wú)能為力的事情還會(huì)怨天尤人……觀(guān)察自我有太多的顧慮和壓力桂对，似乎找不真實(shí)的自己！
? ? 安老師的課結(jié)束了鸠匀，就給我深深的思索――怎樣使我的內(nèi)心變得平靜和有力量呢蕉斜？這是我和自我對(duì)話(huà)后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)！
? ? ? 下午的體驗(yàn)課程也與自我有關(guān)缀棍，個(gè)體宅此，小組，團(tuán)隊(duì)的多彩的活動(dòng)爬范，也著實(shí)讓我們火了一把父腕，感覺(jué)身心得到了前所未有的釋放，這些小而精的體驗(yàn)活動(dòng)讓我體會(huì)到找到自我的驚狂青瀑，展示個(gè)性的快樂(lè)璧亮，合作的力量，我突然發(fā)現(xiàn)狱窘，真實(shí)――一切藝術(shù)的源泉杜顺，表演如此，教學(xué)亦如此蘸炸！
? ? 我是誰(shuí)躬络？我能做什么？我最需要什么搭儒？
? ? 人生就像一場(chǎng)旅行穷当，走走停停提茁，短的是旅途，長(zhǎng)的是人生馁菜。重要的不是目的地茴扁，而是沿途的風(fēng)景及看風(fēng)景的心情。一場(chǎng)旅途汪疮，最美好的峭火，是一起經(jīng)歷的時(shí)光。時(shí)值“十一”假期智嚷，出游正當(dāng)時(shí)卖丸。一群癡人，燒腦的一天盏道，還有這深深的思索……
? ? ? ? ? ? ? 如何成為一名持續(xù)發(fā)展的教師? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――火柴國(guó)慶研討第五天
? ? ? 這是最后一天的研討……
? ? 上午導(dǎo)師帶我們從體驗(yàn)中再次和自我對(duì)話(huà)稍浆，定位教師角色的內(nèi)涵，結(jié)合國(guó)際上教師發(fā)展之路給我們指明了方向猜嘱。
? 下午是我們的立項(xiàng)討論衅枫，這也是學(xué)有所思環(huán)節(jié)的落實(shí)，我聽(tīng)到松平對(duì)教師成長(zhǎng)營(yíng)建設(shè)的規(guī)劃朗伶，睿智帶大家一起走的未來(lái)描繪弦撩，由于趕火車(chē)，沒(méi)有聽(tīng)到更多分享腕让，但我離開(kāi)的時(shí)候突然感覺(jué)這次除了離別的不舍孤钦，還有很沉重的感覺(jué)――也許那就是深深的思索吧！
? ? 閉目揚(yáng)坐在飛馳的列車(chē)上纯丸，這五天來(lái)的一幕幕像電影鏡頭一點(diǎn)點(diǎn)再現(xiàn)……
? ? 來(lái)自全國(guó)14個(gè)省的二十四位鄉(xiāng)村教師為了同樣的夢(mèng)想聚在一起偏形，學(xué)習(xí)、研討觉鼻、碰撞俊扭、攜手，我們中間有50后的退休老校長(zhǎng)坠陈，有三位漂亮萨惑，聰穎的90后，還有我們那個(gè)70年代的中師生仇矾，更有高校畢業(yè)生庸蔼，到我們?cè)谝黄鸬倪@些天，沒(méi)有了年齡的界限贮匕，忘記了時(shí)光的流逝姐仅，從上午八點(diǎn)半到晚上十點(diǎn)，雖然是高強(qiáng)度的運(yùn)轉(zhuǎn)，到我們這群人樂(lè)此不疲掏膏。
? ? 感恩火柴――強(qiáng)大的磁場(chǎng)讓我們聚攏而來(lái)劳翰，精心的課程設(shè)置，從發(fā)現(xiàn)自我到認(rèn)識(shí)自我馒疹，放松自我佳簸，展現(xiàn)自我，找到自我颖变，守住自我再到今天的練就自我生均，以“自我”為主線(xiàn)，發(fā)散開(kāi)去悼做，在研討疯特、互動(dòng)、游戲肛走、故事、表演中融入自我录别，進(jìn)而綻放團(tuán)隊(duì)的魅力朽色，有時(shí)偶感繁忙的工作亂我身心，這幾天雖身處繁華大上海组题，卻找到了前所未有的寧?kù)o和平和葫男，感受到了身心的放松與愉悅！
? ? 每一次的培訓(xùn)和研修都會(huì)給漸趨單調(diào)的工作生活注入能量崔列，或者說(shuō)沖擊梢褐，但這種力量能持續(xù)多久，半個(gè)月赵讯？半年盈咳？一年？怎樣實(shí)現(xiàn)這種力量的可持續(xù)性呢边翼？我想到了火柴“獨(dú)行近鱼响，眾行遠(yuǎn)”，我的小伙伴愿意和我一起走嗎组底？如果可以丈积，我們一起向前！
? ? ? 也許每一次遇見(jiàn)我都大有收獲债鸡，今天的主題讓我很明晰地認(rèn)識(shí)到我的這些反思都是在行動(dòng)中碎片化的反思江滨，沒(méi)有形成成熟的體系，更沒(méi)有落地厌均，我需要思索如何把行動(dòng)中的反思變成行動(dòng)的反思唬滑！
? ? 我是誰(shuí)？我能做什么？我怎么做间雀？這些天我都在反復(fù)地問(wèn)自己……
? ? 帶著小伙伴們暖暖的祝福和我深深地思索踏上歸途悔详，感恩火柴，感恩美好的遇見(jiàn)惹挟！
