最初現(xiàn)出工程師潛質(zhì)的一絲端倪丐谋，可能是我小時候研制的“雙頭筆”。所謂雙頭筆煌珊，是兩支筆号俐，一塊橡皮，一條皮筋裝配而成的定庵，應(yīng)對罰抄吏饿，效率倍增的神器。記得還試過三只筆和四只筆的設(shè)計蔬浙，只可惜書寫難度太大猪落，不成功。我想說畴博，如果學(xué)生經(jīng)常被批評被罰笨忌，不管是什么原因，那肯定會討厭這門課俱病！你如果是位老師官疲，請你注意了！這里是重點亮隙！
因為討厭老師而討厭一門課甚至所有相關(guān)學(xué)科的事情袁余，我相信在每個人的身上都發(fā)生過。我敢說這是比校園霸凌更普遍存在的現(xiàn)象咱揍，然而颖榜，我們曾經(jīng)是默默的承受，如今則是無可奈何的看著自己的孩子去面對同樣的事情煤裙。我對孩子說掩完，你不要因為討厭老師而討厭一門課，但這樣的說教硼砰，連我自己都覺得非常蒼白無力且蓬。
有一些孩子的學(xué)習(xí)后勁不足，在他們還算聽話的時候题翰，任由老師家長擺布恶阴，成績也就還看上去不錯，但內(nèi)心已經(jīng)對學(xué)習(xí)的科目深惡痛絕豹障，一旦到了青春期冯事，這些負(fù)能量就逐漸釋放出來。當(dāng)家長驚愕于孩子的成績下滑血公，只想到青春期的叛逆昵仅，卻不知道早在小學(xué)甚至幼兒園階段就種下了因。
回想起來，我應(yīng)該感謝當(dāng)年的小伙伴摔笤，特別是阿琦和阿滔够滑。阿琦是我小學(xué)時代的好友，兩家是世交吕世，住得也鄰近彰触，經(jīng)常約在一起上學(xué)，放學(xué)時就更加是形影不離命辖。阿琦喜歡聽我講故事渴析，常常一路走，故事也講了一路吮龄。我把自己蹲在小人書攤看來的那些故事全部講給他聽俭茧，見他還不過癮，就即興編造下去漓帚。有時候母债，兩人分頭回家，我見時間還早尝抖，就急忙奔向書攤補貨毡们。阿滔是我初中時代的好友，他的爸爸在出版社工作昧辽，家里藏書很多衙熔，那時多虧他背著家里把古龍金庸偷運出來，才讓我盡管厭惡語文課搅荞，但卻閱讀小說的熱情始終不減红氯。
誰也沒有辦法讓孩子遇到的老師都是他喜歡的，但我從自己的經(jīng)歷想到咕痛，假如孩子不幸遇到了不喜歡的老師痢甘，家長可以幫他一把≤怨保可惜的是塞栅，往往這種時候，家長會站到老師的那一邊腔丧。要是又沒有像我小時候那么幸運的有貴人相助放椰，那么，學(xué)業(yè)遲早會出問題愉粤。
那家長能做什么砾医？我認(rèn)為就像我童年的好友們那樣，可以做兩件事：一科汗、讓孩子講故事藻烤；二、讓孩子讀更多有趣的書头滔。我想重點講講第一件事怖亭，具體可以有兩種做法：一種做法是有感情的朗讀，另一種則是內(nèi)容復(fù)述坤检。
有感情的朗讀
不少人認(rèn)為小孩子的記憶力好兴猩、理解力弱，所以早歇，似乎死記硬背的學(xué)習(xí)方法對于年幼的孩子來說倾芝，正好可以揚長避短。然而箭跳，往往也是這種方法扼殺了孩子對學(xué)習(xí)的興趣晨另，不僅如此，學(xué)習(xí)成績好的孩子滿足于流利的背誦谱姓，學(xué)渣則視背誦如受刑借尿，無論怎樣，文章內(nèi)在的思想和情感都被完全忽視了屉来。
讓孩子有感情的朗讀路翻，家長一邊聽，一邊可以了解孩子的對生字的認(rèn)讀和對內(nèi)容的理解茄靠。最重要的茂契，是讓孩子們展開想象，在腦海中先形成畫面慨绳，先明白作者當(dāng)時的心境掉冶。那種拉長了聲音，面無表情的朗讀脐雪，里頭是蒼白空洞的郭蕉，沒有自己的理解，沒有情感喂江。幸運的是召锈，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的朗讀示范，可以找來給孩子欣賞和學(xué)習(xí)获询，甚至點評涨岁。還可以鼓勵孩子去思考：為什么這地方要停頓？為什么這地方要重讀吉嚣？為什么這幾句要一口氣連著梢薪？不同的文體，朗讀的方式有什么不一樣尝哆？
如果整篇文章太長秉撇，也可以節(jié)選一些重要的段落，反復(fù)聽和讀，從跟讀模仿到自主朗讀琐馆，逐漸讓孩子產(chǎn)生真切的體會规阀。即使需要背的課文，在入情入境地朗讀過的基礎(chǔ)上再進行背誦瘦麸，豈不是事半功倍嗎谁撼？
內(nèi)容復(fù)述
內(nèi)容復(fù)述的方法有三種，可以根據(jù)孩子的程度來嘗試：
一滋饲、概括大意厉碟。讓孩子把課文的框架提煉出來，理清文章的層次屠缭。
二箍鼓、復(fù)述內(nèi)容。讓孩子用自己的語言說出這篇文章的內(nèi)容呵曹，剛開始的時候款咖，可以用提問來引導(dǎo)孩子，一個個問題問完了逢并，再讓孩子把自己的答案串在一起之剧，構(gòu)成完整的復(fù)述。
三砍聊、分析手法背稼。讓孩子思考作者如何遣詞造句？如何鋪墊和呼應(yīng)玻蝌？如何起承轉(zhuǎn)合的蟹肘？假如換一種表達(dá)，換一種句式俯树，換一個順序帘腹，會如何？
如果復(fù)述的內(nèi)容是課文许饿，從孩子的講述中可以看出孩子在課堂學(xué)習(xí)的情況阳欲，及時查缺補漏。其實不必是課文陋率，任何孩子正在閱讀的內(nèi)容都可以球化，這不僅可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，也能促進孩子的寫作能力瓦糟，真是一舉多得筒愚！
近年的一些教學(xué)改革，比如翻轉(zhuǎn)課堂菩浙、自主學(xué)習(xí)等等帶來了一些新的做法巢掺，然而句伶，主流的傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)仍然大都是填鴨式的教學(xué)模式，就算孩子沒有由于老師的原因而厭學(xué)陆淀，但落后的教學(xué)模式考余，也無法為孩子的學(xué)習(xí)提供持續(xù)的動力。未來的社會需要終身的自主學(xué)習(xí)者倔约，但現(xiàn)在的教育體制并沒有在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者秃殉，教學(xué)模式坝初，教材內(nèi)容以及大多數(shù)老師的教學(xué)理念已經(jīng)落后于時代的需要浸剩。需要拯救的，又豈止是一門語文鳄袍？我相信不管環(huán)境如何绢要，家長總可以有所作為，比如這篇文章中提到的這些拗小，我們可以做得到的重罪，那就做吧。
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