? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? （華德福教學(xué)手記二年級上手工總結(jié)）
在二年級開始接手這個班的手工和食育課竭望，從以前只在走廊問好的C老師變?yōu)樽哌M(jìn)教室跟孩子們切身互動的C老師，很感謝和孩子們的各種相遇萨西。
我常常寫如输，說不好是我?guī)Ыo孩子的更多還是孩子們給予我的更多鼓黔。
這個班級有助人到忘我的善良、周到小女生不见；有手工方面的巧心思勝于女生的男生澳化；有貌似插科打諢但做起來比誰都又好又快的萌萌小男生；有兩位從傳統(tǒng)校轉(zhuǎn)來但對手工的熱情不亞于同學(xué)的小男生稳吮，也是他倆缎谷，每每下課幫我揀線頭物盡其用到讓我感動；還有一位小摩羯灶似，同星座的我好懂她列林，惺惺相惜她的隱忍和小細(xì)致；還有每次和我對視酪惭，都能看到她忽閃的長睫毛下古靈精怪的靈動和貼心希痴；當(dāng)然還有一位什么時候都端莊美麗蹙著眉頭認(rèn)真的小公主。我想說春感，雖然才打入你們內(nèi)部半年砌创，但我已經(jīng)喜歡上你們了。
你們上課時的認(rèn)真抵去了小調(diào)皮鲫懒，有時上課幫不過來的疲累又被你們下課時的鄭重鞠躬道別一掃而光嫩实。
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了鉤針的小辮針和短針，鉤針需要一種全新的而且是更深的專注窥岩。和棒針編織一樣甲献，這也是一種有節(jié)奏的、重復(fù)性的手的活動颂翼，能夠強(qiáng)化意志晃洒，鍛煉清晰的思維。我們從漁夫撈魚的故事開啟手鉤線的圖景朦乏，手鉤熟后锥累，“漁夫”就用更多的“小魚”到集市上去換了“魚鉤”（鉤針）。還記得孩子們第一次用辛苦勞動換來鉤針時的興奮場景集歇、鉤成筐的成就感桶略、急于分享給媽媽的滿足感，都讓做老師的那種心流涌動。
食育課际歼，孩子們不管多大惶翻，對食物尤其是烘焙餅干蛋糕之類的向往，都是一樣的鹅心。
從他們上課發(fā)亮的眼睛吕粗、從分餅干時垂涎欲滴的小嘴兒、還有纏著你問“什么時候才上食育課靶窭ⅰ颅筋？”那份急切，就能看出那種毫不掩飾的純真的渴望输枯，不能辜負(fù)议泵。
在有限的條件下，就著現(xiàn)有的食材桃熄，和著時令先口、節(jié)氣、慶典等呈現(xiàn)著不限于西方糕點的食物瞳收，花樣其次碉京，讓孩子們充分參與到其中、享受著創(chuàng)造的樂趣螟深、協(xié)作的團(tuán)結(jié)谐宙、領(lǐng)略食物背后的故事、老祖宗的智慧和對食物感恩的態(tài)度界弧，都是我們食育課想帶給孩子的卧惜。食育課不僅僅是“吃貨”課。
這學(xué)期我們做了月餅夹纫、山楂醬、米糕设凹、紙杯蛋糕舰讹、圣誕餅干等等，他們珍惜每一塊自己親手做的食物闪朱，從下課盼到放學(xué)月匣，再垂涎欲滴拿到手里后也要像精美物件似的把玩一番才舍得下嘴，然后不忘分享給家里人奋姿，感恩不教自明锄开。
期待下學(xué)期和孩子們的故事。
