《優(yōu)秀的綿羊》的作者佩厚，對(duì)哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了批判吆倦，讓人在驚訝于世界頂級(jí)高校存在的問(wèn)題听诸，同時(shí)也下意識(shí)的于國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行對(duì)比，作者菌發(fā)現(xiàn)蚕泽，我們可能只是一群失敗的綿羊晌梨。
作者菌是一名在c9墊底的國(guó)內(nèi)某著名高校的一名本科生，我認(rèn)為须妻，就我的學(xué)校而言仔蝌，大部分人都屬于，失敗的綿羊璧南。
優(yōu)秀的綿羊
先說(shuō)一下掌逛，對(duì)于綿羊的理解，就是盲目的從眾司倚，卻無(wú)自己的想法豆混。跟著權(quán)威走篓像，卻永遠(yuǎn)不敢質(zhì)疑權(quán)威，只是盲目的跟隨皿伺，毫無(wú)創(chuàng)新员辩。
《優(yōu)秀的綿羊》一書(shū)中，雖然作者對(duì)于頂級(jí)名校學(xué)生有著批判鸵鸥，但是也沒(méi)有否認(rèn)奠滑，他們的優(yōu)秀。身為哈佛妒穴，耶魯?shù)戎咝５膶W(xué)生宋税，每一人都會(huì)三四門(mén)體育競(jìng)技，諳熟至少一門(mén)樂(lè)器讼油，有著豐富的課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)杰赛，修著一到多門(mén)雙學(xué)位。在我看來(lái)矮台，這真的是吊炸天的人物乏屯，確實(shí)配的上極其優(yōu)秀。
為什么說(shuō)他們是綿羊呢瘦赫？通過(guò)統(tǒng)計(jì)辰晕，這些大學(xué)中，至少四分之一的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入經(jīng)融确虱，投資行業(yè)含友，不是因?yàn)闊釔?ài)，只是因?yàn)?b>要對(duì)的起這張名校的畢業(yè)證蝉娜。大多數(shù)人的職業(yè)與興趣完全不搭邊唱较，大家一窩蜂的涌入高薪的工作，卻把自己的人生意義召川，社會(huì)的責(zé)任和歷史的使命變成了空喊的口號(hào)南缓，畢業(yè)典禮上的高呼，至于實(shí)際行動(dòng)呢荧呐，who care汉形？這就是當(dāng)今著名高校學(xué)生的現(xiàn)狀，令人吃驚倍阐。
失敗的綿羊
至于說(shuō)失敗的綿羊概疆，那就是作者菌處在的環(huán)境。雖然是在自詡世界雙一流的大學(xué)中峰搪，我連優(yōu)秀的綿羊那樣的人都看不到岔冀，可能是作者菌接觸的人少，畢竟隨大流宅在宿舍概耻。但是我看到的大多數(shù)人的狀況使套，卻是在宿舍打游戲罐呼，看小說(shuō)，談戀愛(ài)侦高，總之很少學(xué)習(xí)嫉柴。而且毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是綿羊奉呛，但是计螺，與那些優(yōu)秀的綿羊相比，我們就是失敗的綿羊瞧壮。
來(lái)說(shuō)一下登馒，大部分綿羊的一天，早上渾渾噩噩睜開(kāi)了雙眼馁痴，七點(diǎn)五十多谊娇》喂拢晃晃悠悠走到教室罗晕，這當(dāng)然要排除一部分從來(lái)不來(lái)上課的同學(xué)。然后就開(kāi)始補(bǔ)覺(jué)赠堵，玩手機(jī)小渊，根本不關(guān)心老師講的是啥。老師也是照著PPT念就好茫叭，或者是自己一個(gè)人講的很嗨酬屉，卻完全不管底下的同學(xué)在干什么。中午吃完飯揍愁，回宿舍打游戲呐萨。下午的課，看心情莽囤，心情好久去谬擦，不好就在宿舍歇著。然后晚上還是玩手機(jī)朽缎，打游戲惨远，熬夜到十二點(diǎn)之后甚至兩三點(diǎn)，然后睡覺(jué)话肖。第二天北秽，又是新的一天。
為什么
在進(jìn)入大學(xué)之前最筒，我們都是懷揣著夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)的贺氓，我們想在大學(xué)完成自己的蛻變，讓自己的思想更豐富床蜘，找到自己的人生意義辙培，發(fā)現(xiàn)自己的興趣缅叠，找到自己未來(lái)的路。但是是什么造就了現(xiàn)在渾渾噩噩的我們呢虏冻？
是這個(gè)教育體制以及社會(huì)的鍋肤粱。
在大學(xué)的課程安排中，毫無(wú)邏輯和銜接關(guān)系的課程從大一到大四厨相，你根本不知道自己到底學(xué)了什么领曼。學(xué)的無(wú)秩序，無(wú)邏輯蛮穿，無(wú)興趣庶骄，那還學(xué)個(gè)啥啊。至于還有一些落伍的課程為什么會(huì)存在践磅，可能有一些深層次的博弈单刁，不說(shuō)也罷。
然后是相當(dāng)無(wú)語(yǔ)的授課府适。一些授課的教授的重心在科研羔飞，完全沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備本科生教學(xué)工作。在學(xué)校檐春，本科生的教學(xué)已經(jīng)成了最無(wú)足輕重的一部分逻淌。這些科研型教授，不說(shuō)其教學(xué)水平怎么樣疟暖，就說(shuō)課前準(zhǔn)備把卡儒，一個(gè)PPT用四五年也是讓人觸目驚心。上課完全照著PPT念俐巴，臺(tái)下的同學(xué)們混混欲睡骨望。然后期末把PPT發(fā)給大家，自己背去吧欣舵。這能學(xué)到什么擎鸠？
極高的通過(guò)率，重點(diǎn)大學(xué)就是一個(gè)門(mén)檻邻遏，進(jìn)來(lái)的難度很高糠亩，但是只要進(jìn)來(lái)就基本不會(huì)有淘汰。大一的課程難一些准验。但是到了大二之后赎线，只要你上課去，期末背一下重點(diǎn)糊饱，就很難掛垂寥。而且許多課程是要教學(xué)評(píng)分的，畢竟給學(xué)生分太低，那考評(píng)肯定分不高滞项，所以給分一般都不錯(cuò)狭归，老師學(xué)生皆大歡喜。
博雅通識(shí)教育的缺失
這是最核心的缺失文判。身在一個(gè)工程師的搖籃的大學(xué)过椎，這種缺失就更明顯。不過(guò)我覺(jué)得其他綜合性大學(xué)也夠嗆戏仓。對(duì)于博雅通識(shí)教育疚宇，這是一個(gè)人構(gòu)成自己三觀的基礎(chǔ)，通過(guò)文學(xué)赏殃，藝術(shù)敷待，創(chuàng)新，服務(wù)仁热，可以不斷修正自己的觀點(diǎn)榜揖，完成內(nèi)心的蛻變。然而抗蠢，學(xué)習(xí)的通識(shí)教育完全流于形式举哟，上課的同學(xué)只為了湊夠?qū)W分。上這種課物蝙，第一堂和最后一堂課的人是最多的炎滞。根本學(xué)不到任何東西。
在這個(gè)忙碌的大學(xué)诬乞，你根本找不到可以長(zhǎng)談理想與迷茫的人。導(dǎo)員不會(huì)管這個(gè)钠导，導(dǎo)師也不會(huì)管震嫉。你要做的就是完成你的作業(yè)和關(guān)心自己的學(xué)分績(jī)。然后牡属，你的未來(lái)和理想票堵，青春與迷茫，好奇心與創(chuàng)新逮栅，不是默默的扔到角落悴势，就是學(xué)校搞一個(gè)形式的活動(dòng)“解決”。到畢業(yè)措伐，你還在迷茫入學(xué)的問(wèn)題特纤。
一個(gè)人幾年后在忘記大部分大學(xué)所學(xué)知識(shí)剩下的就是你自己。
但是侥加，幾年后捧存，專業(yè)知識(shí)忘得一干二凈，可能本來(lái)就沒(méi)多少。通識(shí)教育又只是一個(gè)漂亮的傀儡昔穴，然后镰官，我們進(jìn)入大學(xué)和離開(kāi)大學(xué)時(shí)的三觀完全一樣，也不知道自己的興趣和愛(ài)好吗货。那么這個(gè)大學(xué)上的還有什意義泳唠？
上大學(xué)我認(rèn)為，最主要的任務(wù)就是知道自己是誰(shuí)宙搬，知道自己想要什么警检，學(xué)會(huì)如何去實(shí)現(xiàn)這三個(gè)部分。
但是現(xiàn)在我們完全沒(méi)有前兩個(gè)的學(xué)習(xí)害淤，第三個(gè)可能也只是馬馬虎虎扇雕，大家互相糊弄。我曾經(jīng)以為現(xiàn)在的大學(xué)還可以發(fā)揮通識(shí)教育的角色窥摄，但是現(xiàn)在看來(lái)镶奉，我想多了。現(xiàn)在的大學(xué)就是一個(gè)鍍金的漂亮容器崭放，金玉其外哨苛，敗絮其中。
在最后
雖然說(shuō)币砂，還是有很多人在努力建峭，但是可能是一些普通大學(xué)的學(xué)生，就作者菌看到的現(xiàn)象决摧，就是如此的不堪亿蒸。或許有許多人和作者菌一樣掌桩，思考過(guò)這種嚴(yán)肅的問(wèn)題边锁，但是在長(zhǎng)久的未解決中，大家缺乏改變的勇氣和能力波岛，混吃等死茅坛，順應(yīng)著這個(gè)潮流，渾渾噩噩则拷，按時(shí)畢業(yè)贡蓖，荒廢了人生最寶貴的四年。但是煌茬，who care斥铺？
