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? ?剛剛進(jìn)行了一課時(shí)的《陶行知先生二三事》犀概，感覺累，整堂課分明就是拖著學(xué)生在走夜惭，那么多大腦呢，能不累诈茧？
? ? 學(xué)習(xí)是要拖著來嗎产喉？顯然不是。其實(shí)對于這樣的白話文若皱，學(xué)生自己就能讀懂镊叁。能讀懂大意，能讀懂人物的特點(diǎn)走触，但真正的味道晦譬，還需要一份點(diǎn)撥，就如鹵水點(diǎn)豆腐互广，如畫龍點(diǎn)睛敛腌。
?這堂課我之所以感覺累，就是因?yàn)橹v得太多惫皱，就想將自己知道的一股腦塞給學(xué)生像樊，結(jié)果口若懸河，而學(xué)生也累旅敷，累在聽老師滔滔不絕地灌輸生棍，累在沒有自由探究的空間。于是媳谁，一堂課下來涂滴，大家都覺沒意思友酱。
如何有意思？其實(shí)首先要回到問題的初始“書讀百遍柔纵，其義自見”缔杉，這是多么簡單直接的道理，語文課堂想著各種法子讓學(xué)生讀起來搁料，悟起來或详，不就成了嗎」疲“不憤不啟霸琴，不悱不發(fā)”，老師的作用無非就是在其中穿線引導(dǎo)昭伸，點(diǎn)撥提升沈贝。
正如人生沒有彩排一樣，我們的每一堂課都是現(xiàn)場直播勋乾。如此宋下，在下節(jié)課就從另一個(gè)角度想辦法來彌補(bǔ)吧。如讓學(xué)生合上書靜靜回憶文章中那些打動(dòng)你的細(xì)節(jié)辑莫，細(xì)細(xì)品味文字背后的溫度学歧，探究作者從小處入手，以小見大的寫作手法各吨，聯(lián)系自己的生活枝笨，捕捉類似的素材……
教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，無論怎樣揭蜒，語文課堂横浑，不妨就用變著法的各種讀，讓孩子們親近母語屉更。
