自由，是指沒有外在障礙而能夠按照自己的意志進行的行為额各。大學生，本應是擁有很多自由時間可以做自己喜歡做的事情的吧恃，有些同學卻很困惑虾啦，為什么我的生活不能自己做主？為什么家長、老師甚至身邊很多的人都要來干涉傲醉？
出現(xiàn)這樣的問題主要是因為大學生對于所擁有的自由缺少足夠的認知蝇闭，大學生活會為每位大學生創(chuàng)造很多自由的空間，但自由卻是有邊界的硬毕，這個邊界就像是在以每位大學生為中心呻引，以一定的距離為半徑畫出的一個閉合的圓圈，在圓圈中每個人是自由的吐咳，一旦突破了這個邊界逻悠，自由也就隨之失去了。
張立今年大三韭脊，上個學期初童谒，他的不及格門次和累計的不及格學分已經(jīng)達到降級的標準。按照教務規(guī)定沪羔，張立申請跟班試讀饥伊，試讀期間保證新的課程都及格，同時盡快把之前的課程補上蔫饰。轉(zhuǎn)眼一個學期過去了琅豆，他不僅沒有將之前不及格的課程補上，新的學期又出現(xiàn)了新的不及格科目篓吁。同時他一直和父母隱瞞實情茫因，張立的父母非常氣憤，于是直接到他的宿舍越除，將他的電腦沒收节腐。張立這學期就待在宿舍里，晚上玩電腦摘盆，白天睡覺翼雀，不去上課，由于連續(xù)曠課孩擂，違反相關規(guī)定從而被取消本學期參加課程考試的資格狼渊。
張立和我談了他的苦惱，他覺得家長类垦、老師甚至是身邊的同學都對他的生活指指點點狈邑，他很反感。他認為自己的生活應該由自己決定蚤认，別人不應強加給自己他們的意圖米苹。我跟他解釋了“自由的邊界”的概念并提醒張立，“你因為失去自由而苦惱砰琢，因為老師和家長干擾你的生活而煩躁蘸嘶，而你是否想過良瞧，其實是你自己剝奪了自己的自由⊙党”因為在大學的前兩年半里褥蚯，張立自己一步步的逼近“自由的邊界”，并最終突破了邊界况增，喪失了自由赞庶。
享受大學“自由”的同時，要看清“邊界”的位置
大學的生活一定是比之前的生活更加自由的澳骤，這是因為隨著年齡的增長歧强，大學生們應該擁有了一定的自我管理能力，同時為了適應社會的需要为肮，大學的教育也有責任讓學生學會自立誊锭。
很多大學生在剛上大學的時候都很向往甚至是享受著這份自由，但需要同學們意識到的是弥锄，大學期間的自由是相對的，是有邊界的蟆沫，在這個邊界之內(nèi)籽暇，大家都可以自由的安排自己的生活，并沒有人會過多的來干擾自己饭庞，但一旦有人接近邊界的時候戒悠，老師、家長或身邊的同學就會以不同的方式給予同學們一些提醒舟山，而一旦突破了這個邊界绸狐，那自由就不存在了，就會被各種限制禁錮住累盗。
張立渴望能夠在大學支配自己的生活寒矿，于是大學的初始階段比較放任，當成績亮紅燈后若债，他的自由就受到了限制符相。張立在學業(yè)上不及格的門次過多，突破了能夠正常完成學業(yè)的限定蠢琳，目前只能以試讀生的身份原班級內(nèi)讀書啊终，所以他會發(fā)現(xiàn)老師、家長都來關注他的學業(yè)傲须，他的自由受到了約束蓝牲；他長時間曠課，任課老師也按照規(guī)定取消了他參加課程考試的資格泰讽，他的權(quán)利被剝奪例衍；同時昔期，由于他自己表態(tài)要努力學習卻沒有兌現(xiàn)，喪失誠信肄渗，導致沒有人能夠相信他的話镇眷，他的父親直接到他的宿舍并沒收電腦，限制了他的生活翎嫡。
自由的邊界由淺入深欠动，對大學生的影響也會逐步加重
大學生“自由的邊界”由淺層邊界、中層邊界和深層邊界三個層次共同組成：淺層的是人際交往惑申。相對高中而言具伍，大學生活會豐富許多，人際關系也會復雜的多圈驼，大學生能夠很好地處理與老師人芽、與同學、與父母的關系绩脆，方能很好的在大學期間享受屬于自己的自由空間萤厅，一旦人際關系處理不好，我們會發(fā)現(xiàn)我們的生活會變得很不愉快靴迫，雖然生活還是能由自己支配惕味，但缺少了自由的心情，自由的生活也就大打折扣了玉锌。中層的邊界是學業(yè)名挥。大學生必須完成最基本的學業(yè)要求方能如期畢業(yè)，當超出學業(yè)界限時主守，上大學的意義就失去了禀倔，在大學里生活的自由就被剝奪了。深層的邊界是制度法規(guī)参淫。每位大學生在入學時都會領取到一本《學生手冊》救湖，上面記述了學校的各項管理規(guī)定，如果違反了相關規(guī)定要求涎才，輕的會受到懲戒捎谨，嚴重的會觸犯法律，喪失了人生的自由憔维。
人際關系涛救、學業(yè)、制度法規(guī)共同組成了大學生“自由的邊界”业扒，三者由淺入深不同程度的限制著同學們的自由检吆。人際關系的自由邊界比較模糊，而突破后對大學生的影響相對也是最小的程储，學業(yè)的自由邊界相對清晰的多蹭沛，而制度法規(guī)的邊界最為清晰臂寝，突破最清晰的邊界，所造成的后果也是最嚴重的摊灭，被剝奪的自由最大咆贬。
大學生在迫近自由的邊界時，都會被提醒帚呼，如果同學們能夠認清邊界掏缎，遇到提醒時能夠足夠重視，不突破邊界煤杀，在邊界內(nèi)是可以擁有大學的自由的眷蜈，而如果走到“自由的邊界”的外面，自由就消失了沈自。
很多大學生在回答：“你最向往的大學生活是什么樣子酌儒？”這個問題的時候，都會提到“自由”枯途，甚至是第一個提到的就是“自由”忌怎。但大家是否意識到自由是相對的，是有邊界的酪夷，只有在邊界的范圍里才能享受自由呆躲。
社會中自由的邊界會更加隱形，一旦突破捶索，后果更嚴重
《論語》有云：“七十而從心所欲，不逾矩”灰瞻，是孔子對于人生修養(yǎng)提升所達到的最高境界腥例，在七十歲的時候能隨心所欲而不越出規(guī)矩。修養(yǎng)不是一朝一夕的事酝润，要有一個循序漸進的過程燎竖。大學生在大學時代開始理解“自由的邊界”的含義，并能夠很好地把握自己所能支配的自由要销。在進入社會之后才能夠更好地認清道德构回、法律、事業(yè)疏咐、家庭纤掸、社會關系等各種各樣的邊界限制，不至于突破這些邊界而給自己帶來莫大的損失浑塞。
