整個(gè)事件在我們同兒子的輔導(dǎo)老師見面并交換想法和意見后落下了帷幕艺普。這是第一次纯露，我們作為父母，需要正視在價(jià)值觀和道德觀不平行時(shí)浪听，如何和老師溝通并給小孩一個(gè)比較全面的解釋和評(píng)價(jià)燕雁。我從中學(xué)習(xí)到了很多東西踱蛀，所以用這篇后續(xù)文作為總結(jié)。
第一次接觸
我接到老師的電話贵白，被通報(bào)這個(gè)“嚴(yán)重的事情”時(shí)，根據(jù)我對(duì)兒子的了解崩泡，我立刻感受到小朋友這么做是因?yàn)閷?duì)生物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的好奇禁荒。老師的論述都偏向道德觀，所以我第一時(shí)間首先讓老師了解兒子的側(cè)面性格角撞。他這么做可能由3個(gè)原因引發(fā)：
1. 孩子周末時(shí)跟隨父親收集蝴蝶呛伴，每一種蝴蝶都會(huì)拿一只做標(biāo)本，其余的放生 --- 熱愛自然谒所，好奇科學(xué)热康、有愛心；
2. 平時(shí)家里吃田雞粥 --- 用小孩的角度劣领，不能像成人那樣進(jìn)行判斷姐军；
3. 孩子看過很多動(dòng)植物相關(guān)書籍和資料 --- 有對(duì)事物有強(qiáng)烈好奇心。
老師表示接受但是仍舊抓住道德評(píng)價(jià)。我不想讓老師單方面認(rèn)為小孩沒有愛心奕锌、甚至家長(zhǎng)沒有愛心著觉，同時(shí)想進(jìn)一步了解老師的推論方式，當(dāng)老師提出“可以在家長(zhǎng)殺魚時(shí)惊暴，給小孩觀看饼丘。”我立刻提出辽话，怎么和小朋友解釋殺魚可以肄鸽？老師的回答是：魚要死的。這個(gè)說法很牽強(qiáng)油啤，所以我了解到其實(shí)老師的論述并不全面典徘，而是道德批判。和老師的暫時(shí)協(xié)議是村砂，家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步了解情況烂斋、和小孩談心解釋，并在下周老師會(huì)來電查詢結(jié)果础废。
和兒子交流
因?yàn)檫@個(gè)不是是非題汛骂，所以我決定不會(huì)站在道德的高度和兒子談話，談話的基調(diào)一定要合理评腺，不能讓兒子孤立帘瞭。但是另一方面，也需要小朋友從小能夠搭起對(duì)生命的正確觀念蒿讥。
這個(gè)好難蝶念，因?yàn)槲覀兇笕硕加袃蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)，怎么讓小孩太早地去面對(duì)呢芋绸？我想了很久也沒有想出個(gè)兩全的辦法媒殉，于是決定，保持自己心情平穩(wěn)摔敛，和兒子聊天廷蓉。
兒子回家后，我是繞了很大一圈才談到了這個(gè)點(diǎn)上的马昙。兒子一聽桃犬，態(tài)度就開始尖銳起來，一連串的回復(fù)行楞，比如：“為什么可以吃雞殺魚攒暇？因?yàn)檫@些犧牲給我們帶來了好處。我解剖青蛙子房，了解了內(nèi)部結(jié)構(gòu)形用，也給我的探索帶來了好處就轧。為什么前面的是對(duì)的，后面的是錯(cuò)的呢尾序？”（我兒子果然不簡(jiǎn)單钓丰，你媽媽早就知道你會(huì)支出這招）。我接下來的第一反應(yīng)就是堅(jiān)定明確地告訴他每币，我并沒有批評(píng)他携丁，在這件事上，我和他爸爸會(huì)永遠(yuǎn)和他站在一起兰怠，因?yàn)檫@件事情本身不是是非題梦鉴。（我當(dāng)時(shí)自己都沒有想到我會(huì)這么早和兒子表態(tài)，因?yàn)槲也幌霚p弱老師在兒子心目中的地位揭保。）兒子聽到后肥橙，愣住了，一個(gè)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士開始放下武裝了秸侣。他開始訴說過程存筏，于是我了解到青蛙大約1厘米多點(diǎn)大，還了解到老師已經(jīng)在早上批評(píng)過他了（而不是老師告訴我的態(tài)度公允單純）味榛。我告訴兒子椭坚，雖然這不是是非題，但是老師做得也沒錯(cuò)搏色。接著我給兒子提了前一篇文章里說到的小鳥撞死在教室電扇的故事善茎。小孩子哭了，他不是個(gè)愛哭的孩子频轿，他后來告訴我垂涯，他覺得那只青蛙很可憐。當(dāng)時(shí)他提出航邢，老師們都知道了耕赘，他們都會(huì)認(rèn)為自己是那樣那樣的人。我于是告訴兒子膳殷，老師不會(huì)的操骡，我們會(huì)和老師解釋清楚。于是我轉(zhuǎn)開話題和小孩聊起了解剖秽之，我明確地告訴他，對(duì)科學(xué)的好奇沒有錯(cuò)吃既，但做任何事情都要講究時(shí)間考榨、地點(diǎn)和方法。在這個(gè)事件里鹦倚，由于你做事的時(shí)間河质、地點(diǎn)和方法錯(cuò)了，所以老師會(huì)用批評(píng)的眼光來看你。老師是對(duì)的掀鹅。
畫出完美的句號(hào)
孩子的爸爸回來后散休，我們討論了這件事。在這個(gè)事件里乐尊，我們對(duì)老師的處理方式有一定的看法戚丸。
1. 老師沒有看到科學(xué)價(jià)值觀已經(jīng)在孩子心中形成，只是單一地用道德觀評(píng)判孩子扔嵌；
2. 為什么在事實(shí)并沒有完全被展現(xiàn)的時(shí)候限府，就有很多老師知道了這件事？有片面性痢缎，對(duì)孩子不公平胁勺。
這些如果不能給孩子一個(gè)交代，會(huì)損害小朋友的自信和對(duì)于雙重標(biāo)準(zhǔn)的曲解独旷。
我們決定署穗，必須盡快和處理這個(gè)事件的輔導(dǎo)老師見面，說明事實(shí)嵌洼、論述家長(zhǎng)的教育過程和小孩最后的體會(huì)案疲，以及誠懇地表達(dá)我們家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和不滿。我們要給孩子一個(gè)合理的解釋和完美的句號(hào)咱台。
同老師的溝通很快就安排好了络拌，并且進(jìn)行得很圓滿。老師在最后的總結(jié)報(bào)告中得出：
1. 孩子是在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)回溺；
2. 孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生命的可貴春贸；
3. 會(huì)通知所有相關(guān)任課老師這一事實(shí)和事件發(fā)生結(jié)果；
4. 老師將不會(huì)在任何場(chǎng)合和孩子提及此事遗遵。
回家后萍恕，我們和孩子分享了和老師的見面過程，并例舉出輔導(dǎo)老師在見面過程中提出的對(duì)孩子的認(rèn)可和欣賞车要、對(duì)孩子終于認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值的欣慰允粤，以及她會(huì)讓其他老師都了解這件事的結(jié)論，以后老師也不會(huì)再提翼岁。
我的孩子自信滿滿类垫，開心地做功課去了。
為人父母不易琅坡，培養(yǎng)孩子時(shí)悉患，我們都在學(xué)習(xí)、在進(jìn)步榆俺。
