家長帶孩子去逛公園划提，孩子玩得不亦樂乎，到晚飯時(shí)間還不愿回家邢享。
家長：“寶貝鹏往，回家吧『粒”
孩子：“不掸犬，我不想回去”
家長：“天黑了，我們要回家吃飯了绪爸⊥逅椋”
孩子：“不，我不回去奠货，我還要玩介褥。”
幾個(gè)回合下來，家長漸漸變得不耐煩了柔滔，然后往往會(huì)采用以下幾種方式溢陪。
方式一：威脅式
家長：“我數(shù)三聲，你還不走我就自己回去睛廊，你一個(gè)人留在這里形真！”
孩子愛理不理，繼續(xù)玩超全。
方式二：交易式
家長：“回到家我讓你看一集超級飛俠咆霜！”
孩子：“好！”
方式三：強(qiáng)行式
家長二話不說嘶朱，抱起孩子就走蛾坯。
孩子：（哭）“哇......”
我們生活中常常碰到類似的情況，當(dāng)我們希望孩子遵從我們的意愿疏遏，按照我們的想法去做的時(shí)候脉课，常常得到的是孩子對我們的忽略或者反抗。
然后我們開始糾結(jié)财异、抓狂甚至憤怒倘零，最后在認(rèn)為無計(jì)可施的情況下，使出我們的大招：威脅戳寸、交易视事、吼叫，甚至動(dòng)手庆揩。
很多家長會(huì)感到困惑俐东，為什么孩子這么不聽話，我說什么他都聽不進(jìn)去订晌？
這時(shí)候虏辫，你要問問自己，真的是孩子聽不進(jìn)去嗎锈拨？還是你不會(huì)說呢砌庄？也許你可以試試采用與孩子溝通的技巧。
1奕枢、請孩子幫忙娄昆，讓孩子感受到價(jià)值感
有一天，我陪樂樂去早教班上課缝彬。課上萌焰，老師請小朋友們分別練習(xí)。樂樂很快就完成了谷浅，這時(shí)候其他小朋友還在工作扒俯，然后他就沿著課室跑起圈來奶卓。
因?yàn)樗呀?jīng)打擾到其他小朋友了，所以我馬上讓他停下來撼玄，但是夺姑，他像沒聽到似的，繼續(xù)跑圈掌猛。
我開始有點(diǎn)生氣了盏浙，一把抓住他小聲吼“停下來”。但是我一放開手荔茬，他就又繼續(xù)他的“游戲”了废膘。
這時(shí)候老師看著樂樂，和善的說：“樂樂兔院，請你幫我把計(jì)算架放回教具柜吧殖卑≌鞠鳎”神奇的是坊萝，樂樂立即停下來去幫忙。
那一瞬間许起，我在深思十偶，都是跟孩子說話，為什么我說的話被直接過濾掉园细，而老師說的話則馬上起作用了呢惦积？
要弄明白這一點(diǎn)，首先要知道為什么樂樂要跑圈猛频？那是因?yàn)楫?dāng)他做完練習(xí)后狮崩，他開始覺得無聊，而跑圈讓他覺得有趣鹿寻。
但是我沒有考慮到這一點(diǎn)睦柴，只是想著馬上制止他的行為，所以粗暴地表達(dá)了我的意愿“停下來”毡熏。而這話除了起到威脅的作用坦敌，絲毫沒有減輕他想繼續(xù)尋找有趣事情的意愿，所以他還是繼續(xù)跑圈痢法。
而這個(gè)時(shí)候老師請他幫忙狱窘，恰好讓他找到更有趣而又體現(xiàn)他價(jià)值的事情，也轉(zhuǎn)移了他的注意力财搁，于是他就樂意了蘸炸。
這個(gè)溝通技巧在很多方面都能派上用場。例如帶孩子去超市購物尖奔，他老是跑來跑去幻馁，怎么喊都停不下來洗鸵。這時(shí)候你可以跟他說“請你幫我挑幾個(gè)蘋果吧！”他很可能就立即停下來屁顛屁顛地去幫你挑蘋果仗嗦。
2膘滨、提供選擇，讓孩子有路可走
除了請孩子幫忙稀拐，給孩子提供選擇也是一種很好的溝通方式火邓。
每晚睡覺前，我都會(huì)給樂樂講故事德撬。但是有時(shí)候铲咨，講完故事了他還磨磨唧唧不肯睡覺，還要玩這個(gè)玩那個(gè)蜓洪。
以前纤勒，我會(huì)一把搶過他的玩具，“啪”的把燈一關(guān)隆檀，讓他哭一會(huì)就好了摇天。
后來看了一些教育類的書后，我才知道父母有時(shí)候不經(jīng)意間給孩子帶來的傷害會(huì)埋藏在他的潛意識里恐仑，并會(huì)對他目前乃至成年后產(chǎn)生負(fù)面的影響泉坐。
于是，我開始學(xué)會(huì)采用選擇的方式裳仆，讓孩子有路可走腕让。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我只需要問“樂樂歧斟，你是想現(xiàn)在睡呢纯丸，還是我數(shù)10聲后就睡？”往往樂樂立刻就會(huì)給我答案“現(xiàn)在睡静袖！”然后立刻脫衣服觉鼻，關(guān)燈，躺下勾徽。
給孩子提供選擇滑凉，會(huì)讓孩子感覺受到了尊重，知道他是可以有選擇的喘帚，是他自己說了算畅姊。
多么簡單的方式啊吹由！真是不得不佩服語言的力量若未！
3、描述問題倾鲫，讓孩子意識到問題
我常常陪樂樂在廣場騎平衡車粗合，每次他玩得很開心的時(shí)候萍嬉，我都會(huì)面臨一個(gè)考驗(yàn)——怎么讓他跟我回家？因?yàn)樗麤]玩過癮的時(shí)候隙疚，總是不愿意回去壤追。
有一天又是這種情況。當(dāng)然供屉，我是已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備了的行冰。于是，我開始用學(xué)到的一個(gè)溝通技巧——描述問題伶丐。
我說“樂樂悼做，我看到有個(gè)小朋友不肯回家』┗辏”
樂樂聽了很驚訝肛走，四處張望，問“是誰呀录别？”
我說“你呀朽色！”于是他立刻從臺階上下來，騎上平衡車就跟我回家了庶灿。
有時(shí)候纵搁，我們不需要說教式的說一大堆話吃衅，只需要用簡短的語句往踢，讓孩子意識到問題，他就知道該怎么做了徘层。
4峻呕、理解孩子的感受，讓孩子感到被接納
有一次在小區(qū)里玩趣效，樂樂去走那些沒壓緊的下水道蓋瘦癌。我覺得太危險(xiǎn)了，那些沒壓緊的不銹鋼蓋子有的翹起來跷敬，很容易刮傷讯私。
我腦海里冒出的第一個(gè)想法是，立刻把他抱走西傀。但是我沒有這么做斤寇，因?yàn)槲抑牢乙獬牟粌H僅是這一次的危險(xiǎn)。
于是拥褂，我蹲下來娘锁，看著樂樂說“樂樂一定覺得踩在蓋子上面很好玩，是嗎饺鹃？”
“嗯”樂樂邊踩邊點(diǎn)點(diǎn)頭莫秆。
“但是你看這里”我指著露出來的不銹鋼說“這里如果弄到腳间雀，你覺得會(huì)怎樣呢？”
“會(huì)流血镊屎∪切”樂樂說。
“流血會(huì)痛嗎缝驳？”我接著問
“會(huì)匪煌！”
“嗯，所以媽媽不想你在這里玩党巾，因?yàn)檫@里太危險(xiǎn)了萎庭，很容易受傷。我們?nèi)ツ沁呁姘沙莘鳎 ?/p>
“好驳规！”說完樂樂就自己跑開了。
當(dāng)看到孩子做出一些危險(xiǎn)行為的時(shí)候署海，家長的第一個(gè)想法就是制止他吗购，要么是嚴(yán)厲的語氣，要么是粗暴的行為砸狞。
可是捻勉，你知道嗎？孩子為什么會(huì)想這么玩刀森？因?yàn)樗闷骢馄簦X得有趣。
這一次你可以制止他的行為研底，但是你沒辦法消除他的好奇埠偿。所以越是制止，下次趁你不在的時(shí)候榜晦，他就越想嘗試冠蒋。因此我們不要一上來就制止他，要理解他乾胶，同時(shí)讓他明白為什么你不讓這么做抖剿。可以分三步走：
（1）理解孩子的感受（你一定覺得這樣很好玩是嗎识窿？）
（2）為什么不讓做（這樣做會(huì)…很容易受傷）
（3）表達(dá)你的期望（媽媽擔(dān)心你受傷斩郎，所以希望你不要…）
只要你能讓孩子感覺到你是真的理解他的感受，他就會(huì)愿意聽你說腕扶，并且更容易聽進(jìn)去孽拷。
世界上并不存在一種技巧能夠解決我們和孩子所有的溝通問題，同樣的方法也不一定對每個(gè)孩子都有效半抱，要根據(jù)實(shí)際的情況和孩子的特點(diǎn)選擇和調(diào)整我們和孩子之間的溝通方式脓恕。
所以膜宋，重要的是，我們不能只是繼續(xù)沿用祖輩用在我們身上的傳統(tǒng)方式和孩子相處炼幔，要學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方式秋茫，并且花心思想想我們孩子的需求，多站在孩子的角度乃秀，多考慮孩子的特點(diǎn)肛著，這才是和孩子好好溝通的關(guān)鍵。
