今天學(xué)習(xí)的形式主要是三個小組分別展示自己設(shè)計的課，我們充當(dāng)學(xué)生聽課准验，并在聽完課后對本堂課進行評價饱狂。
三個小組的課題分別為：認(rèn)識桃符和學(xué)習(xí)反義詞、初一新生開學(xué)第一課朝氓、賞析《天凈沙·秋思》魔市。三個小組的授課都基本做到了以學(xué)生為中心。
第一個小組最大的優(yōu)點是活動的形式多樣赵哲。在讓學(xué)生閱讀完資料后讓學(xué)生自己寫下關(guān)鍵詞待德，鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力，同時還與其他小組有互動枫夺，在自己紙上添上其他小組沒有的詞語将宪。這部分內(nèi)容上完之后讓各個小組寫下自己的問題，并用紙飛機的方式與其他小組進行交換橡庞，讓其他小組來幫忙解答問題较坛。問題是課堂目標(biāo)不明確。
第二個小組最大的優(yōu)點是各個環(huán)節(jié)設(shè)置清晰明了扒最，但給人的感覺就是活動形式單一丑勤，基本上都是讓大家自己寫，然后分享吧趣，但分享的人只有少數(shù)幾個人法竞。
第三個小組最大的優(yōu)點是調(diào)動了學(xué)生的聽說讀寫畫能力耙厚，但課堂內(nèi)容太多，感覺每一個活動的時間都很趕岔霸。
在對授課情況進行評價時薛躬，我們主要從這9個方面來思考：目標(biāo)達(dá)成、趣味性秉剑、學(xué)生參與度泛豪、課堂節(jié)奏、教學(xué)方法侦鹏、SCL原則的體現(xiàn)、教學(xué)資源臀叙、課堂管理略水、老師對學(xué)生的評估，最后小組討論統(tǒng)一出本堂課的三個優(yōu)點和一個最應(yīng)該改進的地方劝萤。
通過這種形式渊涝，我有以下啟示：
1.平時教學(xué)中，活動形式可以多樣化一點床嫌，哪怕在自己看來有的活動真的就是一種形式跨释，也可以勇敢地去嘗試。第一厌处，不去嘗試就永遠(yuǎn)不會有創(chuàng)新鳖谈、有進步。第二阔涉，只要是讓學(xué)生動起來的活動哪怕沒有收獲知識缆娃，至少讓學(xué)生感受到樂趣，這本身也是一大作用瑰排。
2.在讓學(xué)生展示或者匯報時贯要，可以讓學(xué)生來評價。就像我們評課那樣椭住，讓學(xué)生知道從哪些方面去評價崇渗，并最終討論出統(tǒng)一的地方。這樣既能讓學(xué)生認(rèn)真傾聽京郑，還能讓學(xué)生在評價的過程中學(xué)習(xí)宅广，對自己以后做匯報或者展示時做一個參考。這種讓學(xué)生評價的方式可以用在課堂教學(xué)中傻挂，可以用在平時的活動中（比如目前中午的演講）乘碑。
最后Neil教授分享了在大班進行授課時應(yīng)該注意的地方。我有以下體會：
1.盡管我們目前使用最多的方式依然是講授法金拒，但還是要時時提醒自己使用講授法是最低效的一種教學(xué)方式兽肤，學(xué)生在學(xué)完后第二天只能記得5%的內(nèi)容套腹。
2.班級學(xué)生太多時，進行分組合作學(xué)習(xí)是一種很好的方式资铡〉缳鳎可以兩人一組，可以前后4~6人一組笤休，可以根據(jù)交通燈紅黃綠三種顏色分組尖飞。
3.老師在授課時要多在教室內(nèi)走動，避免出現(xiàn)關(guān)注點的盲區(qū)店雅。走動時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題政基，就及時走進他，關(guān)注他闹啦，哪怕什么都不說沮明，都是很好的一種提示、一種警醒窍奋。
4.注意確保學(xué)生參與荐健。可以通過多種形式琳袄、多種小活動保證每一個學(xué)生都能參與課堂江场。比如讓全體學(xué)生起立——坐下，比如在要求學(xué)生進行反饋時可以用“如果你懂了就拍拍手窖逗，如果你很懂就大聲地拍手址否，如果你完全懂了就既拍手又跺腳”這種肢體上的活動等。這些形式初看可能會覺得有些幼稚滑负、無意義在张，但這些都是最簡單的讓學(xué)生動起來的方式，至少吸引了學(xué)生的注意力矮慕，讓學(xué)生不會發(fā)困想睡覺帮匾，讓課堂更活躍。
#4237-濤濤May-May的成長歷程#橙子學(xué)院碼字島第23篇作業(yè)
