克拉瑪依市第三中學(xué) 劉春燕?
我深深地熱愛語文鳖藕，也想像肖培東老師那樣魔慷，能淺淺地教語文。
歲月銷蝕的不僅是容顏著恩，還時刻打磨我們的那顆初心院尔。工作十幾年，多少春去秋來喉誊，多少茬不同面孔的學(xué)子邀摆，今天是否在重復(fù)昨日的故事，我們都深知讀書寫作對教師伍茄、對學(xué)生的重要性栋盹，可理想總在現(xiàn)實的瑣事中淹沒沉寂，對于我們絕大多數(shù)敷矫，教師的二次專業(yè)成長期到了例获！
金秋九月汉额，王棟生老師帶來的寫作教學(xué)講座，無疑又喚起了我的熱情榨汤，像一縷陽光直接投向我的眼眸蠕搜，本來就暖和的九月，又似燃起了夏日的熱情收壕，穿透身體的每一寸皮膚妓灌，每一根毛發(fā)，每一個毛孔都在感受這種陽光的明媚蜜宪。它并不是刺激性的激動虫埂，而是溫柔地、緩緩地圃验，是一種興奮掉伏，是一種自我微笑。講座中的詞語在耳畔回響损谦，娓娓道來的語調(diào)包裹著我岖免，散發(fā)著語文人的真情懷，讓人感動照捡，朦朧中，眼前自己授課的畫面歷歷在目话侧，我想去重組它的每一個環(huán)節(jié)栗精，每一句語言，恨不得讓這些精髓立刻穿越時空瞻鹏，去灌溉我的課堂悲立。我滿懷期待，望著他們的一舉一動新博，捕捉他們的一個眼神薪夕，一句低語，一絲表情的變化赫悄，立刻實踐原献！
只有不怕寫，才有可能會寫（每天250字隨筆）
學(xué)生心理上對寫作的恐懼埂淮，源于慣有的學(xué)習(xí)模式和評價方式姑隅，每學(xué)期8篇大作文是硬性要求，王老師倡導(dǎo)多讀多寫倔撞，一周一到兩篇250字的小作文并不難實現(xiàn)讲仰，我想對于應(yīng)試的600字大作文來說，這250字無疑給學(xué)生開辟了一塊文學(xué)小田地痪蝇，他們可以在這里思考鄙陡，想象冕房，不懼文體，不拘泥于各種拿高分的寫作條框趁矾，來一次真性情的書寫耙册。
初一時，我要求學(xué)生每周寫一篇隨筆愈魏，題目一周我定觅玻，一周自擬，總體堅持下來培漏，并沒有在文學(xué)寫作上激起一絲漣漪溪厘。此刻，在接受大師的指引教導(dǎo)下牌柄，我大膽決定畸悬，要求學(xué)生每天（周一至周五）寫250字隨筆，周末兩天讀書寫讀書筆記珊佣。要求有兩個：一寫真實的情感蹋宦，題目自擬，體裁自選咒锻，內(nèi)容自定冷冗。二個人寫作內(nèi)容不能重復(fù)。一石激起千層浪惑艇，學(xué)生很新奇蒿辙，也很興奮，我也是滨巴。
第一周思灌，每天的隨筆內(nèi)容五花八門，當然畢竟是內(nèi)初班的孩子恭取，封閉式的校園生活泰偿，所涉及的內(nèi)容重復(fù)率很高，寫作較弱的孩子仍然在記流水賬蜈垮，疑似在哪東挪西湊的讀后感耗跛，還有以前作文中寫過的陳舊內(nèi)容，難有佳作窃款，我略有一絲失望课兄，但我知道這是慢工出細活，寫作這事不能急晨继，我急了就是違背寫作初衷烟阐，先要做到不怕寫，愿意寫。
第二周蜒茄，我們進入第三單元文言詩歌教學(xué)唉擂，學(xué)習(xí)短文兩篇《答謝中書書》、《記承天寺夜游》檀葛，學(xué)罷玩祟，一時興起，對于當日的隨筆屿聋，我提議空扎，仿寫短文兩篇任意一篇。學(xué)生立馬興奮了润讥，第二天有學(xué)生急匆匆過來問我隨筆改完了沒有转锈，并笑盈盈地著告訴我，說昨天班里好多同學(xué)都說語文作業(yè)太有意思了楚殿，特別好玩撮慨。確也如此〈嘀啵《答謝中書書》寫景抒情砌溺，學(xué)生描寫校園秋景。尤其幾個題目起的妙：“答弘景書”变隔、“答劉老師書”规伐、“記風雨操場夜游”、“記賽里木湖日游”
例文：三中之美匣缘，師生共談楷力。高樓聳立，操場平闊孵户。看爬山虎岔留，藤條纏繞夏哭，賞池中菊，紅黃絢爛献联，兩旁青松竖配，四季常青。日出晨曦里逆，鳥雀清鳴进胯，日落余暉，云霞似火原押。自克市上內(nèi)初班以來胁镐，實乃學(xué)生學(xué)習(xí)之樂園。
己亥十月八日夜，放學(xué)欲歸盯漂，清風徐來颇玷，欣然出行。念無與為樂者就缆，遂至操場潯仕林帖渠，仕林亦未歸，相與步于中道竭宰。黑幕遮天空郊，幕上亮光點點，蓋繁星也切揭。月下如樹影成三人狞甚，人亦交談暢聊，蓋燈光折影成三人也伴箩。舉頭望天入愧，月下相邀，何夜無月嗤谚？何處無知己棺蛛？但少閑人如吾兩人者耳。
……
諸如此類仿寫巩步，學(xué)生的第一次仿寫文言文旁赊，效果完全出乎我意料，心中竊喜椅野，雖然稚嫩终畅，但這種嘗試本身就向前邁出了一大步。課堂上我將這些可圈可點的作品展示交流竟闪。
“隨筆离福，讓我開始對每天好奇，覺得每天都很精彩”
第三周炼蛤，學(xué)生仍沉浸在仿寫的新鮮中妖爷，之后仿寫了課文《藤野先生》《回憶我的母親》，還有仿寫現(xiàn)代詩歌的理朋。體裁從記敘文到文言文絮识、詩歌嗽上。內(nèi)容從書本的仿寫到生活的點滴記錄次舌，一切都很順利美好，尤其當讀到一個學(xué)生題為“隨筆的意義”的文字兽愤，其中有一句話“我們的隨筆從一周600字到每天250字彼念，不知不覺中我發(fā)現(xiàn)挪圾，隨筆，讓我開始對每天好奇国拇，覺得每天都很精彩”洛史，這句話似說出了我的心聲，如知己般酱吝，這句話讓我和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴也殖，我更加激動了，一天的心情也都因為這句話而快樂不已务热。課堂上我與學(xué)生分享這句話忆嗜，看到多數(shù)孩子點頭表示贊同，我甚是欣慰崎岂，這就是我讓學(xué)生每日寫作的初衷捆毫，熱愛生活，熱愛語文冲甘。它和考試無關(guān)绩卤，是書寫心靈的一片凈土。
第二單元散文教學(xué)中《藤野先生》寫魯迅的老師江醇，朱德《回憶我的母親》濒憋，學(xué)生興致不減，在隨筆中250字的概念已模糊陶夜，程度好的學(xué)生幾乎都是500字左右凛驮，欣慰的同時，我又在擔心現(xiàn)實条辟，語文作業(yè)時間是否超時了黔夭。理想和現(xiàn)實碰撞的那一刻，我堅信這是正確的羽嫡，至少此時此刻本姥。
學(xué)生隨筆：《黃江先生》節(jié)選（歷史老師名為黃江）
克拉瑪依無非是這樣，校園里的樹杭棵，一夜之間全染成了黃色扣草，樹葉紛紛飄落在地面，遠離了大樹颜屠，所有行使在校園里老師的車，都隨風而過鹰祸，恐怕無暇欣賞校園的景色甫窟，但唯有一人，他是能欣賞景色的人蛙婴。
“我叫黃江粗井，我的名字很好記，黃河+長江”這就是十班君子之首的黃江老師，一頭蒼白的頭發(fā)浇衬，但卻不失青年的意氣懒构，嚴肅的外表下，更多的是溫柔耘擂，明朗的話語 胆剧，不失人生的道理，他相貌平平醉冤，但為人做事秩霍，寫詩獨具魅力。
……
黃江先生是名副其實的“正人君子”蚁阳。
《回憶我的母親》節(jié)選
聽到母親要駐村離開的消息铃绒，我是無比傷心難過的。母親的一生是勤勞的螺捐，我十分愛她颠悬，我舍不得離開她。
我的母親是一名普通的共產(chǎn)黨員定血，每天早出晚歸赔癌，忙碌不已，我家也不是那么富裕糠悼，父親工作更為繁重届榄，平日里，大多是母親來照顧我的生活倔喂，細致入微铝条。
從我能記憶起，在有母親的日子里席噩，我們過得十分舒適班缰，……我記得我要離家上學(xué)時，母親眼眶通紅哦悼枢，卻依然未滴下一滴眼淚埠忘，看著母親，我不知為何如此想要哭泣馒索。
……我最感謝的是母親沒有把她的夢想強壓在我的肩上莹妒，卻是要讓我不誤入歧途，堅持自己的志向和追求绰上。
離開時旨怠，我有想過，多久蜈块，我們才能再相聚鉴腻。
看著這些真摯的文字迷扇，我常常感動，我會把這些真實的感受拍照爽哎，并發(fā)給孩子的父母看蜓席，家長們看完都特別激動，感嘆孩子懂事了课锌，感嘆孩子原來如此愛他們厨内，對于身在千里之外求學(xué)的這些孩子們，能這般懂事产镐，不就是育人的效果嗎隘庄？
這樣寫隨筆，就像王老師所說的那樣癣亚，我在期待一個好句子丑掺，一個好詞語。我也在隨筆奔上留下我的痕跡述雾，有錯別字的糾正街州，有好句的勾畫，有激勵的話語玻孟，也有提出建議唆缴，有內(nèi)心共鳴的表達，也有疑惑的問題黍翎，隨筆面徽，成為我和學(xué)生共生長的樂園。批改隨筆無疑增大了我的工作量匣掸，漸漸地一小時的批改時間讓我開始乏累趟紊，重復(fù)的話題和文字讓我倦怠，有時我也心生抱怨碰酝，也許任何事物都它的成長期霎匈，那股新鮮勁過后，隨筆寫作也進入了瓶頸期送爸。
“老師铛嘱，我詞窮了”
第四周，一篇隨筆的題目讓我為之一震：“老師袭厂，我詞窮了”墨吓，再細讀下面的文字，孩子用非常歉疚的語氣纹磺，在敘說自己能寫的改寫的都寫了肛真，語言翻來覆去，沒話可寫了爽航，結(jié)尾蚓让，他又重新振作，說他想到辦法了讥珍，就是多讀書历极，多積累詞句，下次一定寫好衷佃。我不由一陣心酸趟卸，開始心疼起這個孩子，因為自始至終他都是包含歉意氏义，這一天锄列，“詞窮”這個詞一直在我腦海里浮現(xiàn)。
這是個語文基礎(chǔ)薄弱的孩子惯悠，而且很靦腆邻邮，普通話不是很流利，對于詞窮這件事他并沒有自暴自棄克婶，他選擇筆談的方式直接告訴我筒严，仔細回憶那篇隨筆的語氣，孩子分明是在向老師求助情萤，說的那么真誠鸭蛙，懇切，這正是寫隨筆的初衷筋岛，書寫真情感娶视。我再次審視教師的角色，是孩子學(xué)習(xí)道路上的引路人睁宰，當你給他指明方向肪获，他在奮力奔跑的同時，遇到一片昏暗勋陪，不明前路時贪磺，我們還需要再次點亮，引導(dǎo)正確的方向诅愚，我很喜歡對老師的這個比喻寒锚，我們就是明燈，照亮學(xué)生成長道路的某一段违孝。在平淡了一段時間后引几，心中那朵火苗似又竄了出來。
寫作中出現(xiàn)的問題川无，就像炫麗多姿的朝霞务荆，在晨曦中閃耀玫瑰金色的霞光后，隨之被初升的日光穿破一層縫隙校坑，隨之越來越大拣技，漂浮的云在四散千诬，陽光愈發(fā)刺眼，再次照亮我的雙眸膏斤。昨日徐绑，批改到課代表的隨筆，內(nèi)容大致是反映的是莫辨，每天一到語文時段傲茄，同學(xué)們就拖著腦袋或下巴，左顧右盼沮榜，絞盡腦汁回憶今天可寫的畫面盘榨，有時這樣的舉動被值晚自習(xí)的老師誤認為是無所有事，東張西望蟆融。最后表示身為課代表的她也技窮了草巡，無聊了，覺得這一天沒什么可寫的振愿，仍然是一副抱歉的語氣捷犹，終了，還寫了安慰我的話冕末，說每天看到我批改隨筆到手抽萍歉，他們都覺得我辛苦，所以只能說對不起了档桃。
這篇隨筆枪孩，無疑像一顆炸彈，一聲轟鳴藻肄，讓我意識到蔑舞，勢不容緩了，隨筆寫作遇上了瓶頸期嘹屯，老師批改的疲乏攻询，學(xué)生的無話可說，在這個節(jié)骨眼上州弟，我下定決心钧栖，下周就上一節(jié)隨筆指導(dǎo)課，針對這一個月出現(xiàn)的問題婆翔，進行分析診斷拯杠，最重要是給孩子們指導(dǎo)方法，幫他們也是幫自己度過這個難關(guān)啃奴！
隨筆寫作所經(jīng)歷的波折潭陪，我想到是最終歸于最深邃平靜的表現(xiàn)，寫作的路很長，考試結(jié)果只是個附帶品依溯，它積淀的是我們整個人生老厌！
