? ? ? ? 暑期由我縣教體局組織在都江堰的培訓學習結束已然二十多天了羊精。今日抽空將后續(xù)的學習收獲進行整理，這個回顧顯然有點晚，可心頭始終有個不能不回顧雌隅、不總結、不領會的念頭時刻縈繞缸沃。
? ? ? ? 八月七日下午恰起，由楊勇老師做了題為《兒童閱讀指導漫談》的現(xiàn)場講座。聽到最多的就是楊勇老師在自己孩子身上的探索與發(fā)現(xiàn)趾牧。不由想起检盼，我們校長在提倡閱讀的工作會議上常說的：“你自己讀書也是給你自己的孩子一種影響∏痰ィ”的確吨枉，兒童的閱讀需要榜樣，更需要家人的陪伴哄芜。前段時間看到網(wǎng)上流行的一句話：最好的父母是愿意和孩子一起成長的父母貌亭。由此，自己認為认臊，最長久最用心的成長與陪伴首選就是和孩子一起閱讀圃庭，在閱讀中感受多樣，體悟豐富失晴，思考意義剧腻。逐漸地，陪著孩子和自己都成為豐富完整的鮮活生命體涂屁。
將楊勇老師的講座內(nèi)容做了簡單梳理與整合书在。
一、兒童閱讀的意義
（1）民族價值（分別從匈牙利胯陋，猶太民族蕊温，美國，日本等民族為例遏乔，闡釋了閱讀是民族強盛最內(nèi)在义矛，最有力量的動因。）
（2）教育目的（以蘇霍林斯基盟萨，中國新教育創(chuàng)始人朱永新的談話為例闡述了閱讀改變教育生態(tài)的命題凉翻。）
（3）個體價值（從個人的精神發(fā)育以及個體社會化方面考慮）
a早期閱讀有利于提高語言學習能力
b有利于促進孩子的智力發(fā)展
c促進社會能力及健康人生觀的發(fā)展
d調節(jié)情緒及想法
e對其一生的發(fā)展有重要作用
（4）對于教學的實際意義（學困生轉變的主要途徑，以及減負的重要途徑捻激。）
二制轰、兒童閱讀的現(xiàn)狀
（1）開始太晚
（2）數(shù)量不夠
（3）質量不高
（4）堅持不好
以繪本故事《等一會兒前计，聰聰》為例，衍生出了以下話題：
（1）情景閱讀
（2）“怪獸”象征什么
（3）好父母的標準
（4）親子閱讀
三垃杖、怎樣幫助孩子愛上閱讀
（1）要有心
（2）自己愛
（3）克服功利
（4）舍得買
（5）別干涉
（6）別急躁
（7）誦讀經(jīng)典
四男杈、親子閱讀五不到位
（1）概念理解不到位
（2）閱讀環(huán)境營造不到位
（3）閱讀材料選擇不到位
（4）閱讀時間保證不夠
（5）方法指導不到位
五、幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的重要性
（1）葉圣陶：教育——養(yǎng)成良好習慣
（2）幼兒行為習慣形成的規(guī)律：趨早性调俘、漸進性伶棒、反復性、正確合理的起始教育比后期的矯正容易得多
（3）兒童行為習慣的階段性
六彩库、相關人物和書籍推薦
（1）李希貴《語文老師心中的痛肤无，閱讀比上課管用》
（2）莫言“我想中學語文課，起碼拿出三分之二的時間讓學生閱讀骇钦⊥鸾ィ”
（3）山東韓興娥：海量閱讀
（4）美國閱讀問題專家：喬治·史蒂文斯
（5）日本七田真《0歲教育的奧秘》
（6）浙江師大兒童文化研究院院長方衛(wèi)平
（7）阿甲《幫助孩子愛上閱讀》
? ? ? ? 其實，在楊勇教師的講座結束后眯搭，自己認為窥翩，教師專注的閱讀態(tài)度本身就是一種教育。我相信坦仍，當一個人的童年有書相伴鳍烁，他的人生就擁有了豐富而明亮的底色叨襟。曾幾何時繁扎，書籍也曾點亮過我的童年。讀過的一些書也已然失去了好多糊闽，但那些買書梳玫、讀書的記憶始終不曾湮滅，就像一束柔和溫暖的光右犹，在我的生命中無限延伸提澎，照亮了我的過去、現(xiàn)在念链，我相信將來也是盼忌。所以，現(xiàn)在我想做且正在做的掂墓，無非就是盡我所能谦纱，讓各種美麗、豐富的書進入孩子的生活君编，就像它們曾經(jīng)點亮過我的童年一樣跨嘉。
篤信蘇霍林姆斯基所言：無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個信條吃嘿。也就是說祠乃，要讓學生喜愛閱讀梦重，教師必須先讀起來。也許亮瓷，自己所堅信的閱讀對學業(yè)成績的影響不會立竿見影琴拧，但它肯定會有影響的。當我們行動的方向正確時嘱支，哪怕前進的腳步慢些艾蓝，還會害怕不能抵達嗎？
