兒子讀一年級(jí)了惜傲，學(xué)校的英語(yǔ)只是教了一些口語(yǔ)屡贺，我?guī)退麍?bào)了一個(gè)瑞思英語(yǔ)學(xué)習(xí)班妥凳，我去上過(guò)一趟他們的一節(jié)英語(yǔ)旁聽(tīng)課竟贯，老師主要以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，小孩子們學(xué)得到時(shí)不亦樂(lè)乎逝钥。兒子近段時(shí)間開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀法澄耍，為了進(jìn)一步了解這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，自己也去查找一下資料來(lái)看，希望能夠幫助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)齐莲，而不是像我們一樣，學(xué)了十幾年英語(yǔ)磷箕，最終還不能用英語(yǔ)與外國(guó)人溝通选酗，成了名副其實(shí)的“啞巴”英語(yǔ)。
自然拼讀法其實(shí)有點(diǎn)類(lèi)似我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音岳枷，就是去學(xué)習(xí)字母慣常的發(fā)音芒填，然后當(dāng)你看到一個(gè)生詞時(shí)，雖然你沒(méi)學(xué)過(guò)空繁，但是可以拼出單詞的讀音——當(dāng)然前提是這個(gè)單詞是規(guī)則發(fā)音的殿衰，一般80%的英語(yǔ)單詞都是規(guī)則發(fā)音，除了一些特殊的例子盛泡。例如單詞cat闷祥，先學(xué)會(huì)字母c的發(fā)音[k]，字母a的發(fā)音[?]傲诵，字母t的發(fā)音[t]凯砍，那么你就可以拼出單詞cat的發(fā)音[k- ?- t]。然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)用很多相近的詞一起鞏固拴竹、配套學(xué)習(xí)悟衩，例如fat、mat栓拜、pat座泳、rat等等，既加深了[?- t]發(fā)音的練習(xí)幕与，同時(shí)也學(xué)習(xí)了[f-m-p-r]等的發(fā)音挑势。
這種方法挺好的，很多英語(yǔ)母語(yǔ)的國(guó)家纽门，例如美國(guó)薛耻、加拿大等都采用教學(xué)方法，通過(guò)這種方法赏陵，當(dāng)閱讀遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的單詞時(shí)可以猜出它的讀音饼齿，同時(shí)也便于記憶單詞，記住單詞讀音后蝙搔，很容易根據(jù)讀音拼寫(xiě)出規(guī)則發(fā)音的單詞缕溉，再著重被不規(guī)則單詞就輕松多了。
但用這種方法并不只是讓孩子用于背單詞吃型，其實(shí)應(yīng)用這種方法時(shí)证鸥，孩子應(yīng)該有一定基礎(chǔ)的英語(yǔ)輸入量，例如聽(tīng)過(guò)一定的英語(yǔ)對(duì)話(huà)或者英語(yǔ)歌曲，小孩子可以通過(guò)錄音或者原版英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片接觸這些英語(yǔ)口語(yǔ)枉层，越早接觸越好泉褐。
為什么呢？就像小孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣鸟蜡，當(dāng)2-3的時(shí)候膜赃，他們一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，但他們的口語(yǔ)完全沒(méi)問(wèn)題的了揉忘，當(dāng)他們學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)跳座，先學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，當(dāng)他們利用配有拼音的讀本時(shí)泣矛，遇到不認(rèn)識(shí)的字疲眷，可以用拼音拼出來(lái)，這樣他們可以利用讀音以及上下文意思知道詞或句子的意思您朽，從而幫助他們識(shí)字狂丝。
但我兒子已經(jīng)6歲多了，之前接觸的英語(yǔ)口語(yǔ)并不是那么多虚倒，他學(xué)習(xí)了自然拼讀法以后美侦，雖然可以拼出rat的讀音，但他不知道發(fā)出[r- ?- t]讀音的這個(gè)詞什么意思魂奥。所以在他學(xué)會(huì)自然拼讀法的同時(shí)菠剩，我們應(yīng)該幫他加強(qiáng)英語(yǔ)的聽(tīng)力的輸入，多聽(tīng)音頻和磨耳朵的英文歌曲耻煤、原版的英文動(dòng)畫(huà)片具壮，增加他口語(yǔ)的詞匯量。
然后是慢慢培養(yǎng)他的閱讀能力哈蝇，根據(jù)自然拼讀學(xué)到單詞的進(jìn)度去挑選一下難度適中的書(shū)讓他去閱讀棺妓，如何挑選一些合適他閱讀的書(shū)籍是個(gè)更大的難題，國(guó)內(nèi)的英文書(shū)籍相對(duì)較少炮赦，而且不太容易評(píng)估孩子目前的詞匯量水平和書(shū)籍的難易程度怜跑，這是下一步我要去加強(qiáng)和學(xué)習(xí)的了，教育孩子的過(guò)程就是自己再一次成長(zhǎng)的過(guò)程吠勘。
