“老師奇颠，人死以后除了捐眼角膜之外還能捐什么？”一到班里放航，一個男生一臉認(rèn)真地問我烈拒。
這個男生平時很調(diào)皮，上課從來坐不好广鳍，不是歪著身子荆几，就是把腿搭在凳子上，注意力也不太集中赊时，雖說經(jīng)常提醒吨铸，見效甚微。他的家長很是頭疼祖秒，寫字歪歪扭扭诞吱，各科成績也不理想，語文聽寫寫不出幾個字狈涮，英語學(xué)了也記不住多少狐胎，數(shù)學(xué)還稍微好一些。不過歌馍，除了學(xué)習(xí)之外這孩子品質(zhì)很好握巢，善良、熱心松却，喜歡幫助別人暴浦，別的同學(xué)借個文具啥的他從不吝嗇，平時也很熱愛勞動晓锻，最喜歡體育課歌焦。
他突然間的問題讓我不明白他在想什么。難道是學(xué)了《永生的眼睛》被文章里的捐眼角膜的父親感動了砚哆，自己也想有所行動独撇？我猜不出。因為平時課下的他不是這樣的，要么嘻嘻哈哈纷铣，要么跑跑跳跳卵史，從來閑不住。孩子的心里想什么你永遠也猜不透搜立∫郧“只要沒有傳染病或者嚴(yán)重的病，一些器官都可以捐啄踊，比如心忧设、肝、肺等颠通≈吩危”我說道《倜蹋“老師斩箫，還有腎！”一個同學(xué)補充到撵儿。我點了點頭『“老師淀歇，腸子可以嗎？”另一個同學(xué)問到匈织±四“也有捐腸子的∽贺埃”那個男生若有所思地點了點頭纳决，似乎聽到了自己要的答案。
這就像一次小小的討論乡小，是好多同學(xué)參與的討論阔加，不是課堂，確實課堂的延伸满钟。我們學(xué)習(xí)的課文中胜榔，作者的媽媽因意外去世，她的父親決定將妻子的眼角膜捐獻湃番，作者當(dāng)時年齡尚小夭织，堅決反對，根本不理解父親的行為吠撮。父親告訴她“一個人所能給予他人的最珍貴的東西尊惰，莫過于自己身體的一部分。”隨著年齡的增長弄屡，她開始慢慢理解父親题禀。后來她的父親去世也捐獻了眼角膜。作者的孩子溫迪深受啟發(fā)琢岩，決定以后也捐獻眼角膜投剥。一個人的善行可以影響很多人，尤其是大人對孩子的影響是潛移默化的担孔。
我給孩子們說江锨，一個人的眼角膜可以捐給兩到四個人，給他人帶來光明糕篇，這是善舉啄育。有的人因先天性失明一生都活在黑暗里，有的人一生都在等拌消，卻不一定能等到別人捐的眼角膜挑豌，因為現(xiàn)在我們國家捐獻眼角膜的人還不是很多。
不知道我的學(xué)生們以后會做出怎樣的決定墩崩，看到他們認(rèn)真思考的樣子氓英，我相信肯定有人會做出關(guān)愛他人的舉動。
