近兩年來，“生涯”這個(gè)詞漸漸進(jìn)入了公眾的視野鲫惶，被越來越多的人所熟知蜈首。那么欢策，什么是生涯呢踩寇？“生涯”這個(gè)詞最早的出處可以追溯到《莊子·養(yǎng)生主》：“吾生也有涯六水，而知也無涯掷贾〕⊙ィ”這里的“生涯”其實(shí)是兩個(gè)詞旨剥，“生”指的是我們的生命轨帜，“涯”指的是邊界阵谚。所以說梢什，我們?nèi)藦某錾剿劳鏊?jīng)歷的一切事情嗡午，都可以納入生涯的概念當(dāng)中冀痕。
但是，在我們的生命中宵距，太小的時(shí)候吨拗，我們心智不夠成熟劝篷，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立娇妓，很多事情都要依賴父母只估，無法自主着绷。太老的時(shí)候夸楣，我們身體機(jī)能逐漸衰退豫喧，需要他人的照顧，可能有意識但無能力去真正為自己的生涯謀劃孵班。那么，“生涯”規(guī)劃最重要的時(shí)期虱饿，就是我們的成年時(shí)期氮发。這時(shí)候我們更加關(guān)注我們自己的工作以及在工作中所取得的成就爽冕，所以前塔，“生涯”也被稱為“職業(yè)生涯”食零。
為了更好地探究個(gè)人“職業(yè)生涯”的發(fā)展娜搂，并且為他人提供專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃與咨詢服務(wù)，我利用五一假期去參加了“新精英生涯”舉辦的第219期職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)證課程∽纳玻“新精英生涯”是目前國內(nèi)最有影響力的職業(yè)生涯培訓(xùn)與咨詢機(jī)構(gòu)疲扎，創(chuàng)始人是《拆掉思維里的墻》和《你的生命有什么可能》兩本暢銷書的作者壹甥，得到“超級個(gè)體”專欄主理人古典老師。我和古典老師是DISC雙證班F36期的同學(xué)管怠，也是從那個(gè)時(shí)候，我才開始了解什么是“職業(yè)生涯規(guī)劃”她肯。
我這周集中力量看的就是這次認(rèn)證班的指定教材《生涯規(guī)劃師》，這本書由古典老師主編，李春雨敷钾、王域希擔(dān)任副主編阻荒。（副主編李春雨老師和美麗干練的張熙老師是本次課程的主講老師侨赡。）這本書主要分為兩個(gè)部分——理論知識和工具集。理論部分主要介紹了在生涯規(guī)劃中所遇到的一些主要問題球昨，并且有針對性地講解了相關(guān)的理論知識；在工具集中收錄了很多職業(yè)生涯咨詢師平時(shí)需要運(yùn)用的工具模型眨攘。
在認(rèn)證班學(xué)習(xí)之后共螺，我在朋友圈開放了十個(gè)咨詢名額藐不。和大家約定涎嚼，等我學(xué)習(xí)回來為大家進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢法梯。在職業(yè)發(fā)展地圖上，我們在職業(yè)生涯中常會遇到5個(gè)問題犀概，分別是定位立哑、適應(yīng)、發(fā)展姻灶、轉(zhuǎn)型和平衡铛绰。在給朋友們咨詢的過程中，我發(fā)現(xiàn)产喉，多數(shù)人的職業(yè)問題出在職業(yè)定位和職業(yè)適應(yīng)上捂掰。
職業(yè)定位問題
職業(yè)定位問題，經(jīng)常出現(xiàn)在高中生選擇專業(yè)和大學(xué)生初入職場的時(shí)候镊叁，他們往往沒有方向，不知道自己適合做什么走触。他們可能暫時(shí)沒有生存壓力晦譬，可以為自己的目標(biāo)做長期的儲備。在解決職業(yè)定位問題的時(shí)候互广，我們首先應(yīng)該找到自身的性格特點(diǎn)及職業(yè)興趣敛腌，同時(shí)了解我們目標(biāo)職業(yè)的要求。當(dāng)我們能夠了解自己與職業(yè)需求惫皱，就可以有針對性地去培養(yǎng)相關(guān)技能像樊，從而更好地為就業(yè)做儲備。
有人說旅敷，讓狗去爬樹生棍，他努力到死，恐怕也難有成就媳谁，換猴子涂滴，他當(dāng)成玩兒就上去了。這就是努力與選擇的關(guān)系晴音。選對了柔纵，成功只是時(shí)間的關(guān)系；選錯(cuò)了锤躁，越是努力搁料，恐怕越難回頭。
這個(gè)時(shí)候，我們常用的工具是霍蘭德測評郭计、能力提升清單與決策平衡單霸琴，通過正式測評與問題引導(dǎo)，幫助咨詢者理清自己的職業(yè)興趣與能力需求拣宏，從而進(jìn)行更好地決策沈贝，選出適合自己的職業(yè)。
職業(yè)適應(yīng)問題
職業(yè)適應(yīng)的問題勋乾，經(jīng)常出現(xiàn)在工作不滿一年的職場新人宋下，或者在新的崗位上不滿一年的職場人士。他們往往還為脫離職場生存期辑莫，要為自己的生計(jì)和養(yǎng)家糊口而奮斗学歧。他們經(jīng)常感覺自己的工作像打雜卻又沒有更好地選擇，工作業(yè)績不達(dá)標(biāo)各吨，心中充滿怨念枝笨，甚至出現(xiàn)上班如上墳的情緒。
這些朋友的問題關(guān)鍵在于個(gè)人職業(yè)滿意度與組織滿意度的失衡揭蜒。他們渴望從職業(yè)中得到更多的認(rèn)可與物質(zhì)回饋横浑，總是感到自己付出的很多，但是得到的卻很少屉更。但他們自身的能力有限徙融，不足以做到讓公司滿意的程度，甚至有些人根本不了解自己職位的需求瑰谜，做的再努力也只能是南轅北轍欺冀。
這時(shí)候我們就會用到職業(yè)發(fā)展“CD模型”，幫助咨詢者明確自己與職業(yè)的匹配萨脑，了解目前自己在能力隐轩、要求、回饋和需求方面的情況渤早。通過調(diào)整“成功線”與“幸福線”职车，優(yōu)化CD模型的建構(gòu)，從而讓自己更好地適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展鹊杖。
本書對于職業(yè)生涯規(guī)劃師來講提鸟，是一本非常好用的理論參考與工具集。在我進(jìn)行咨詢的時(shí)候仅淑，總會發(fā)現(xiàn)一些問題称勋，這些問題可能是在課上沒有提及或簡要提及的，在書中都能找到答案涯竟。昨天我順利完成了“職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)證師”初級資格考試赡鲜，也是得益于這本書空厌。
