中國教育體制設(shè)計確實存在很多問題杀狡，但身在其中的每一個人又無力反抗。一邊罵著贰镣，一邊又是現(xiàn)有教育體制的瘋狂的實際行動支持者呜象。我們很多學生和家長都發(fā)現(xiàn)教育體制的弊端，相信教育管理者也肯定也發(fā)現(xiàn)了碑隆，但為什么一致沒有大的變革恭陡。
沒有更好的體制能夠替代。都說現(xiàn)有的體制有很多弊端上煤，但卻沒有更好的新機制能夠替代當前的模式休玩。在一定程度上，它是公平的劫狠，從這角度來說就壓倒了一切拴疤。
從教書育人角度出發(fā)，我認為教育有兩方面的責任：人格塑造和專業(yè)技能独泞。從現(xiàn)有教育來看呐矾，第一方面責任基本為零，專業(yè)技能的教授也不能算合格懦砂。
人格塑造蜒犯。除了小學階段，開設(shè)了思想品德課程荞膘，教授基本的社交禮儀以外罚随。從中學階段到大學，基本上是缺失的衫画，或者說是不重視的，因為中考瓮栗、高考都不考削罩。雖然眼前的重要考試對付過去，但給今后的埋下了很多隱患费奸。
專業(yè)技能弥激。在這方面的設(shè)置看，也不能算是合格愿阐。所授的知識基本上都是過時的微服，純理論的，與社會脫節(jié)缨历。很多學生畢業(yè)后以蕴，無法用學到的專業(yè)在社會上馬上立足糙麦。仍需要在社會上再學習，至少三年才會慢慢適應(yīng)丛肮。這其中付出的成本太高赡磅。
綜合起來看，整個教育是失敗的宝与。培育出來的都是殘次品焚廊，需要進入社會后，自我覺悟后习劫，進行二次回爐咆瘟，才能讓逐漸趨于完善。
