本文為李笑來(lái)老師在新生大學(xué)里親授的《寫(xiě)作課》系列的總結(jié)筆記夭问，原版錄音內(nèi)容非常精彩倡蝙，購(gòu)買(mǎi)原版課程方式：在微信公眾號(hào)中搜索“新生服務(wù)號(hào)”予颤，在相應(yīng)課程中即可找到該寫(xiě)作課旅敷。
以下為正文：
第二課：一切源自定義
1.一切源自定義
訓(xùn)練自己的思考能力生棍，從打磨自己的概念開(kāi)始。概念由2部分組成媳谁，內(nèi)涵和外延涂滴。
2.我們重新定義語(yǔ)言元素
名詞：用來(lái)指稱(chēng)你能感知到的某個(gè)人或事物的詞匯友酱；動(dòng)詞：用來(lái)描述某個(gè)人或某個(gè)事物的動(dòng)作；形容詞：用來(lái)描述對(duì)某個(gè)人或事物的感知柔纵；副詞：用來(lái)描述對(duì)某個(gè)人或事物的感知的感知缔杉。
3.我們重新定義寫(xiě)作的目標(biāo)
寫(xiě)作的目的是溝通。有效溝通需要提前做大量的功課搁料。
4.我們重新定義有效溝通
既然是溝通或详，就要想盡一切辦法獲得所有真實(shí)的反饋。有效溝通就是讓對(duì)方明白之前不明白的道理郭计，讓對(duì)方了解之前不了解的事實(shí)霸琴。
5.我們重新定義修辭
修辭的目的是為了讓對(duì)方感受到他們?cè)靖惺懿坏降臇|西。
6.創(chuàng)作者需具備的技能
做調(diào)查做研究昭伸。統(tǒng)計(jì)與概率沈贝，歷史方法論。收集素材的方法：卡片收集勋乾。收集思考方式和論證方式宋下，對(duì)同一事物用二個(gè)維度去分。
7.課后作業(yè)
