最近在學(xué)習(xí)之前買的一些課程医男，說起來(lái)這個(gè)課的歷史挺遙遠(yuǎn)的，可以追溯到大二的時(shí)候阳似，當(dāng)時(shí)知識(shí)付費(fèi)盛行，每次看完推廣的文案之后铐伴，內(nèi)心就有一種“買它”的沖動(dòng)障般，仿佛買了課自己就能走向人生巔峰了。
于是有一段時(shí)間陷入了購(gòu)買各種課程的沖動(dòng)里盛杰，雖然大多都沒用，但是我依舊覺得“知識(shí)付費(fèi)”很好藐石。
前段時(shí)間我讀了教育學(xué)的一本書《劍橋科學(xué)學(xué)習(xí)手冊(cè)》即供，其中有一節(jié)就講述了數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式，才明白“知識(shí)付費(fèi)”是個(gè)坑于微。
知識(shí)付費(fèi)混淆了兩個(gè)概念——獲得知識(shí)的能力和應(yīng)用知識(shí)的能力逗嫡。
獲取各種知識(shí)和將知識(shí)發(fā)揮作用是不一樣的，看過和會(huì)用也是兩件事株依，現(xiàn)在很多知識(shí)付費(fèi)課程僅僅是將幻燈片驱证、文本或視頻等教學(xué)內(nèi)容發(fā)布出去，并不關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)情況恋腕，這就造成了一種非常奇怪的現(xiàn)象抹锄，聽了很多課，好像什么都懂點(diǎn)，在實(shí)際情境中又應(yīng)用不起來(lái)伙单，即大腦中有很多“惰性知識(shí)”获高。
也是由此，我希望自己不要總是沉浸在看過大量知識(shí)的虛假幻想中吻育，而是真真實(shí)實(shí)的將知識(shí)用起來(lái)念秧，減少大腦中的惰性知識(shí)。
這樣一想布疼，學(xué)完之后是否能應(yīng)用也是檢測(cè)“知識(shí)付費(fèi)”是否有價(jià)值的有效手段啊摊趾。
說到這，我想到前幾天朋友發(fā)給我某個(gè)行業(yè)大佬賣的課游两，看了一下目錄砾层，怎么這么眼熟，仔細(xì)一看器罐，這不就是《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》這本書中講的內(nèi)容嘛梢为。
