從當(dāng)老師開(kāi)始，我就有一個(gè)這樣的念頭悔常，要形成屬于自己的品牌影斑，把自己塑造成為一個(gè)產(chǎn)品。
成為產(chǎn)品这嚣？一個(gè)活生生的人怎么會(huì)是一個(gè)產(chǎn)品呢鸥昏？
你沒(méi)有看錯(cuò)，其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)產(chǎn)品姐帚，我們?cè)谟米约旱膬r(jià)值給這個(gè)社會(huì)傳遞一個(gè)信號(hào)：我這個(gè)產(chǎn)品還不錯(cuò)吏垮，你要不要跟我產(chǎn)生聯(lián)系啊？
可能是做培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的緣故膳汪，我們經(jīng)常會(huì)討論這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)什么樣的老師能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎呢唯蝶？即老師這個(gè)產(chǎn)品要做成什么樣子，用戶才會(huì)滿意呢遗嗽？
答案很簡(jiǎn)單：滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求粘我。學(xué)生成績(jī)能提高或者學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣能提升痹换，這就是家長(zhǎng)的需求征字，而當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)注并且真的比以前更有自信，成績(jī)也得到了進(jìn)步娇豫，學(xué)生的需求也滿足了匙姜。
但問(wèn)題是：怎么做呢？
我曾經(jīng)看到這樣的做法冯痢，你看一下是否可行：
老師聽(tīng)孩子說(shuō)喜歡吃雪糕氮昧，于是每天都給孩子買(mǎi)雪糕。孩子可開(kāi)心了浦楣，于是就會(huì)繼續(xù)上這個(gè)老師的課袖肥。
你會(huì)不會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師在迎合這個(gè)學(xué)生呢？如果孩子家長(zhǎng)知道了這件事情振劳，他會(huì)滿意嗎椎组？
顯然不會(huì)！
所以這不是長(zhǎng)期地把自己產(chǎn)品化的思維方式澎迎。
羅振宇老師在《知識(shí)就是力量》的節(jié)目里面庐杨，介紹了微信的創(chuàng)始人張小龍的產(chǎn)品邏輯：三不主義：
三不主義：不騷擾，不感動(dòng)夹供，不迎合
在產(chǎn)品化時(shí)代灵份，你不要去騷擾、感動(dòng)和迎合用戶哮洽，你要做的就是把自己的形象雕塑好填渠，讓別人覺(jué)得你是一個(gè)靠譜的人，一旦你的價(jià)值被發(fā)現(xiàn)鸟辅，就會(huì)存在傳播鏈條氛什，你的價(jià)值就能讓更多的人知道。
羅胖舉了一個(gè)例子：
有一個(gè)設(shè)計(jì)師匪凉，每次羅胖的邏輯思維節(jié)目播出之后枪眉，他就會(huì)把節(jié)目做成一個(gè)腦圖，然后發(fā)出來(lái)再层，每一期節(jié)目都堅(jiān)持贸铜。這樣的事情被羅胖發(fā)現(xiàn)了堡纬，于是邀請(qǐng)這位設(shè)計(jì)師成為他們最緊密的合作伙伴，甚至支持他創(chuàng)業(yè)蒿秦。
回到我們上面關(guān)于老師的案例烤镐，如何才能把老師產(chǎn)品化呢？
答案就是：不斷地去提升自己的專業(yè)實(shí)力棍鳖，給學(xué)生更好的教學(xué)炮叶，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生不懂時(shí)渡处，提點(diǎn)他镜悉；當(dāng)學(xué)生習(xí)慣不好時(shí)，改正它骂蓖；當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)积瞒，贊賞他。如此登下，老師用真心實(shí)意對(duì)待學(xué)生，你的能力與用心就會(huì)得到家長(zhǎng)的許可叮喳，并幫老師傳播被芳。
看到這里，你一定會(huì)有所觸動(dòng)馍悟，不妨思考一個(gè)問(wèn)題：
你打算把自己打造成為一個(gè)什么樣的產(chǎn)品呢畔濒？
