回顧自己而立之前的小半生贝淤，初中時(shí)煩惱學(xué)習(xí)柒竞，想要學(xué)習(xí)好霹娄，于是努力學(xué)習(xí)能犯，得到第一。
到高中時(shí)踩晶，學(xué)習(xí)好了，但跟更好的學(xué)校的學(xué)生比起來又差一些渡蜻，離想考的名校也差一些，學(xué)習(xí)任務(wù)重茸苇，沒有自由做自己想做的事情。想如果上了大學(xué)就好了吧学密。
等上了大學(xué)，自由倒自由了腻暮，卻又沒了方向彤守，不知道干什么哭靖，不知道未來做什么，不知道該怎么去努力试幽，心智未開啊筝蚕。
于是想去考個(gè)研究生铺坞，專業(yè)化一下。等上了研究生康震，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師做的事情早與專業(yè)無關(guān)，又東搞西搞了三年腿短。期間特別想工作屏箍，因?yàn)榇龑W(xué)校是做事情橘忱，上班也是做事情，還能拿工資钝诚，長(zhǎng)本事。
等上了班才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的工作并沒有那么地美好潘拱。工作了四年，前兩年還滿有激情芦岂，因?yàn)樾率致铮瑢W(xué)的東西多禽最，也樂意學(xué)腺怯。到現(xiàn)在川无，本崗位相關(guān)的東西該學(xué)的都學(xué)完了，然后就是重復(fù)懦趋、重復(fù)再重復(fù)。而且當(dāng)初在外面看起來光鮮亮麗的銀行仅叫，進(jìn)來后發(fā)現(xiàn)也并沒有那么好走贪。體制禁錮人的思想和行為惑芭，很多想法不能說继找，很多事不能做遂跟，而且還要做很多形式化的事婴渡。所以幻锁，煩惱依然存在边臼。
所以回顧一下自己的經(jīng)歷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)煩惱每個(gè)階段都在柠并，而且每個(gè)階段有每個(gè)階段的煩惱岭接。舊的消除了臼予，新的又來了。于是粘拾，我就在想，無時(shí)無刻不存在煩惱的狀態(tài)是我比較特殊缰雇，所以這樣呢入偷，還是一種常態(tài)，所有人都這樣呢疏之？
高中時(shí)，化學(xué)老師講電離平衡時(shí)体捏，講過一段話，到現(xiàn)在印象還特別深刻几缭，應(yīng)該算是我哲學(xué)思維的啟蒙吧。他說年栓，電離平衡不是分解了就結(jié)束了，而是邊分解邊組合某抓，當(dāng)分解速度與組合速度相等時(shí)，就達(dá)到了平衡否副。微觀的現(xiàn)象和宏觀的現(xiàn)象有相同的規(guī)律汉矿，就是沒有絕對(duì)的靜止备禀，只有相對(duì)的平衡。
所以曲尸，煩惱與快樂應(yīng)該也是這樣一對(duì)小伙伴：兩個(gè)人互相角逐，像拔河一樣另患，有的時(shí)候快樂的力量大些纽乱，人就感到快樂昆箕；有的時(shí)候煩惱的力量大些，人就感到煩惱鹏倘。人就是在快樂與煩惱的平衡-打破平衡-重新平衡中敛熬，度過一生第股。
從這個(gè)角度來看待煩惱，就給我?guī)讉€(gè)啟發(fā)：
一是現(xiàn)階段的煩惱總會(huì)隨著時(shí)間的推移，事情的發(fā)展诲锹，慢慢消失，不管是解決還是未解決归园。所以沒有長(zhǎng)久的煩惱，只有長(zhǎng)久的執(zhí)著庸诱。
二是現(xiàn)隊(duì)段的煩惱往往是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)階段的知識(shí)、能力不能匹配現(xiàn)階段的欲望桥爽，想要的多，而能做到的少钠四。
三是不管處于什么情況中盗扒，生活總是包含著快樂與煩惱缀去，我們關(guān)注哪方面多些，哪方面的力量就要大些缕碎，從而影響我們情緒褥影。如果你想要天天快樂咏雌，那最好的方法就是多發(fā)現(xiàn)生活的美好和快樂的事情，然后盡力去解決能夠解決的煩惱处嫌，而忽略一些不能解決的煩惱斟湃。圣經(jīng)中說熏迹，能區(qū)分哪些能解決凝赛，哪些不能解決注暗，也是一種智慧墓猎。
