未來(lái)已來(lái)该默，不知不覺(jué)間，我們共同邁入了數(shù)字化課堂的新時(shí)代“數(shù)字化”未來(lái)課堂的主旋律地啰。
怎樣做數(shù)字化時(shí)代的教師愁拭？怎樣由教師化身為受學(xué)生歡迎的販賣(mài)知識(shí)，培養(yǎng)人才的主播亏吝？怎樣打通線下與線上的雙線融合岭埠？怎樣讓數(shù)字化助力教師的新課堂？是新時(shí)代的教師必須考慮的難題蔚鸥。
一惜论、了解數(shù)字化兒童，數(shù)字化學(xué)生株茶。
智能時(shí)代以來(lái)来涨，數(shù)字化是主趨勢(shì)图焰，新時(shí)代的兒童需要什么樣的課堂启盛，具有什么樣的學(xué)習(xí)興趣，他們的需求是什么？唯有了解方能施教僵闯。
針對(duì)兒童的興趣需要和學(xué)習(xí)方式做深度的研究卧抗，以此作為數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型與改革的前提，作為教育對(duì)象的人變了鳖粟，課程與課堂社裆，教學(xué)和教研就隨之改變。
二向图、掌握數(shù)字化工具泳秀，做新時(shí)代數(shù)字化教師。
唯有有教師成長(zhǎng)榄攀，方能跟上時(shí)代和學(xué)生成長(zhǎng)的步伐嗜傅。
作為新時(shí)代的教師，我們必須要跟能夠跟上學(xué)生成長(zhǎng)的步伐檩赢。
現(xiàn)在的教師要具有數(shù)字思維和數(shù)字素養(yǎng)吕嘀，沒(méi)有數(shù)字化素養(yǎng)，就沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的未來(lái)贞瞒。沒(méi)有數(shù)字思維和數(shù)字素養(yǎng)的老師偶房，就不能培養(yǎng)出擁有數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字思維的學(xué)生。
三军浆、明晰“數(shù)字化限度”棕洋。
數(shù)字化不是包治百病的靈丹妙藥，有自己的功能區(qū)間和作用范圍乒融，作為教師拍冠，要能夠劃分?jǐn)?shù)字化的邊界。
今天簇抵，在教學(xué)過(guò)程中庆杜，多媒體課件的使用，幾乎已經(jīng)出現(xiàn)了泛濫的局面碟摆，一篇小說(shuō)課動(dòng)輒五六十張幻燈片晃财，學(xué)生在課堂上來(lái)不及思考，一直在觀看 ppt的轉(zhuǎn)換典蜕，思考變?yōu)榱擞^看断盛，喧賓奪主。這應(yīng)該就是眼前快捷便利的數(shù)字化所帶來(lái)的影響愉舔。尤其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)钢猛，還是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓學(xué)生在讀文本轩缤，品語(yǔ)言中一步步提高語(yǔ)文素養(yǎng)命迈。
數(shù)字化的泛濫還體現(xiàn)在需要做實(shí)驗(yàn)的課堂上贩绕。記得我們的初中時(shí)光，最?lèi)?ài)看的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)壶愤，每次看到老師提著實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)班淑倾，便注意力高度集中，唯恐漏掉了其中的一個(gè)細(xì)節(jié)征椒。而眼前的實(shí)驗(yàn)課程娇哆，實(shí)驗(yàn)器材偶爾才能走進(jìn)教室，化學(xué)實(shí)驗(yàn)變成了課堂演示勃救，專(zhuān)業(yè)的演示雖然清晰碍讨，總是少了實(shí)物演示的神秘感。對(duì)老師的崇拜和羨慕也少了一層蒙秒。過(guò)多的觀看也增加了視覺(jué)疲勞垄开，減少了新鮮感。
任何新事物的出現(xiàn)都會(huì)是一把雙刃劍税肪，只有謹(jǐn)慎使用溉躲，科學(xué)使用，才能真正的發(fā)揮它的作用益兄。
