進(jìn)入松湖二小的第一課，是認(rèn)識(shí)全課程饲握。
2019年的夏天煌珊，來(lái)自全國(guó)各地的老師匯聚在松湖一小号俐，開(kāi)展了2019全課程教育研修夏令營(yíng)。第一天定庵，全課程的領(lǐng)頭人村長(zhǎng)（李振村）將全課程的精華濃縮在了一場(chǎng)精彩的講座中吏饿，為我們打開(kāi)了全課程的大門(mén); 優(yōu)秀的全課程實(shí)驗(yàn)者分享了許多精彩的課例，讓我們一窺了這門(mén)藝術(shù)的真容蔬浙。
而第二天的講座與探究則更貼近全課程本身猪落，來(lái)自赫德的各位校長(zhǎng)老師跟我們一起進(jìn)行了全課程中語(yǔ)文讀本的主題剖析探究。講師們不僅分享了課程的設(shè)計(jì)思路畴博、課程開(kāi)展流程以及精彩有趣的拼音教學(xué)指導(dǎo)笨忌。講師們字字珠璣，此處不作贅述俱病。以下是一些讓我有所感觸的分享和觀點(diǎn)官疲。
關(guān)于 觀念塑造以及潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲
常老師分享了一位名家的觀點(diǎn): 觀念，實(shí)際上就是人遇事時(shí)的應(yīng)對(duì)模式亮隙。而全課程的設(shè)計(jì)目的就是通過(guò)主題探究途凫，讓孩子做選擇，從而在這過(guò)程中塑造學(xué)生的觀念溢吻。
在老師的案例分析中维费，我不僅看到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念成功被塑造，而更多看到的是春雨似的滲透方式促王。在開(kāi)學(xué)課中犀盟，老師巧妙的心思將一個(gè)個(gè)的開(kāi)學(xué)流程變得溫暖，如進(jìn)校門(mén)時(shí)的擁抱蝇狼，有生長(zhǎng)性的教室名稱阅畴，提前包裝成禮物的書(shū)本等等，無(wú)處不包含了學(xué)校及老師對(duì)學(xué)生的歡迎题翰。而這種歡迎并不僅僅是蒼白的語(yǔ)言恶阴，它們落到孩子的生活和身邊诈胜，變成了有形可觸摸的溫度。試問(wèn)有哪個(gè)身處其中的孩子能不歡喜呢冯事？能不喜歡學(xué)校嗎焦匈？不能！自然他們就愛(ài)上了上學(xué)昵仅，而這個(gè)“自然” 正是我們需要一直追求的缓熟。
關(guān)于開(kāi)學(xué)第一課
9月份，二小將迎來(lái)第一批重要的小成員摔笤，開(kāi)學(xué)的第一天成了對(duì)任何人來(lái)說(shuō)最具意義以及價(jià)值的一天够滑，那一天該如何紀(jì)念？程老師的分享帶來(lái)了不一樣的啟發(fā)吕世。在分享過(guò)程中彰触，程老師問(wèn)了以下兩個(gè)問(wèn)題:
“第一個(gè)月，我們把孩子帶向何方命辖？”
“開(kāi)學(xué)第一天况毅，孩子的期望是什么？”
思考和討論之后尔艇，程老師給出了答案尔许，孩子們?cè)诘谝惶欤Ｍ澜缈吹轿抑胀蓿瑲g迎我; 而老師們則期望孩子們能產(chǎn)生上學(xué)的自豪感味廊，形成對(duì)于學(xué)習(xí)美好的整體感知。
基于主題課程的設(shè)計(jì)原則（游戲精神+基于生活+學(xué)科學(xué)習(xí)）棠耕，各種豐富的開(kāi)學(xué)儀式濃縮在了開(kāi)學(xué)第一天中余佛，全課程先行者們還通過(guò)繪本課《大衛(wèi)上學(xué)了》以及一系列的生活化微課程給了孩子一個(gè)完美的開(kāi)學(xué)擁抱。
二小的快樂(lè)開(kāi)學(xué)又會(huì)是什么樣子呢昧辽？不禁讓我有了更多的憧憬衙熔。
關(guān)于拼音教學(xué)及自然拼讀教學(xué)
自然拼讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)業(yè)中的風(fēng)靡自不用提。
還記得從前那些一年級(jí)的孩子家長(zhǎng)們搅荞，看到老師就會(huì)問(wèn)，老師什么時(shí)候教自然拼讀翱蛄咕痛？
而自然拼讀的教授方式各有不同，如何使自然拼讀教學(xué)更合適于本校校情喇嘱？今天李老師的有趣拼音教學(xué)給了我們?cè)谟⒄Z(yǔ)中進(jìn)行自然拼讀教學(xué)很多啟發(fā)茉贡。
實(shí)際上自然拼讀不過(guò)是英式拼音，而如何讓孩子在非母語(yǔ)環(huán)境中有效掌握這一門(mén)入門(mén)工具（及不與母語(yǔ)的拼音系統(tǒng)區(qū)分）是英語(yǔ)老師考慮最多的者铜。
李老師今天分享了拼音律動(dòng)腔丧，讓我們看到了拼音系統(tǒng)教學(xué)一個(gè)新的可能:將拼音字母的字形編進(jìn)韻律（情景聯(lián)系）放椰，并以夸張的嘴型示范及手勢(shì)訓(xùn)練強(qiáng)化孩子的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子的全部感官去學(xué)習(xí)拼音愉粤，呼應(yīng)了昨日村長(zhǎng)分享的熱認(rèn)知理論砾医，實(shí)在是巧思。
李老師還對(duì)拼音教學(xué)給出了許多具體可操性的建議衣厘，如夸張示范如蚜，情景聯(lián)系，游戲強(qiáng)化影暴，規(guī)律引導(dǎo)错邦，重點(diǎn)突破等等，為我們未來(lái)將進(jìn)行的自然拼讀教學(xué)研討添注了更多可能性型宙。
另外在李老師的韻母教學(xué)中撬呢，糾正了許多從前畫(huà)蛇添足的韻母發(fā)音，而這些韻母正好對(duì)應(yīng)著英語(yǔ)的輔音妆兑，體現(xiàn)了兩套拼音系統(tǒng)的相通之處魂拦，也給我以后進(jìn)行自然拼讀教學(xué)注入了不少信心。
勿忘初心箭跳，保持“心機(jī)”
在最后晨另，我希望用“心機(jī)”來(lái)總結(jié)和結(jié)束今天的分享。在網(wǎng)絡(luò)流行的“心機(jī)girl/boy”（具體參考歌曲《千層套路》）這個(gè)語(yǔ)境中谱姓，“心機(jī)”這個(gè)詞是貶義的;而當(dāng)其出現(xiàn)在教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)借尿，為教師所用時(shí)，我認(rèn)為它是帶有贊賞意味的屉来。它承著老師們的創(chuàng)意及巧思路翻，像春雨似滲進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活，滋潤(rùn)他們的成長(zhǎng)-這不正是我們身為教師所追求的初心嗎茄靠？望我們今后都能勿忘初心茂契，做一個(gè)“心機(jī)”先生。
