? ? ? ? ? ? ? ? 電話禮儀
? ? ? 早上孩子們早讀快結(jié)束了罐柳，我看到班級里空了個座位掌腰，有個孩子沒有來。這孩子有時候會獨自上學张吉，就盤算著要不要先出教室給家長打個電話問問情況齿梁，以免出現(xiàn)安全問題。正想著肮蛹，正好這位家長打電話過來勺择，我順手接了。
? ? ? 家長情緒十分激動伦忠，不等我打招呼省核，就開始連珠炮似的，在電話那頭大聲抱怨孩子早上不起床昆码，自己還有其他事气忠，沒法在家里看著孩子等等。課堂上孩子們聽到我接電話未桥，怕有噪音笔刹，就已經(jīng)自動禮貌地停了早讀芥备。家長的音量太高冬耿，我只能開口打斷她，告訴她我正在上課萌壳，請長話短說亦镶。家長正在情緒激動的時候，沒聽見我的話袱瓮，繼續(xù)跟我抱怨缤骨。
? ? ? 孩子們眨巴著眼睛看著我。上課鈴聲快響了尺借，占用所有孩子們的上課時間绊起，來幫忙解決某一個孩子的家庭私事，明顯是不合適的燎斩。我再次大聲打斷她的話虱歪，問她現(xiàn)在打電話來，是要請假還是要讓孩子一會來栅表。家長沒回我笋鄙，電話里聽到她開始把“火力”開始轉(zhuǎn)向自家孩子，在尖叫聲中掐斷了電話怪瓶。
? ? ? 我放下手機萧落，看到班級的孩子們安安靜靜的，簡直靜止成了一幅照片，好像有點被我的語氣嚇到了找岖。平時我對孩子們陨倡，顧及他們的心態(tài)，往往遇到什么事都盡量語言緩慢和善宣增，他們也很少見到我聲色俱厲的樣子玫膀。
? ? ? 我回身打開今天上課的課件，本想若無其事地直接開始上新課爹脾，想想還是稍微解釋了一下帖旨，盡管是為了上課，老師今天在電話里總是打斷別人說話的行為是不對的灵妨。下次遇到這樣的情況解阅，我會先掐斷電話，私下里要求家長短信回復我泌霍，或者下課再詢問货抄。接著來跟孩子們說說電話禮儀。比如朱转，我們在打電話的時候蟹地，要先稱呼對方，口里問安或者道擾藤为，確定對方所在的場合方不方便接電話怪与。在談話結(jié)束的時候，說過再見以后缅疟，盡量讓長者先掛電話等分别。今天孩子們看到的，是個特殊的案例存淫。這位家長是因為正在生氣耘斩，所以沒有問好也沒有說再見；老師是因為準備上課桅咆，所以沒有聽完對方說話就兩次打斷他人括授。非常時間行非常之事，還是要請大家不要模仿岩饼。
? ? ? 又過一會荚虚，孩子直接闖進來，氣得臉通紅忌愚，激動得跟我辯解：“不是她說的這樣子的曲管！其實我沒有……”他情緒太激動，我打斷他硕糊，讓他冷靜院水，不要打擾其他同學上課腊徙。下課如果還想告訴我，就來辦公室檬某。
? ? ? 孩子一節(jié)課沒搗亂撬腾，但是因為情緒不佳，其實也沒聽課恢恼。一場情緒激動的小風波影響了孩子一整節(jié)課民傻，這樣多不好。還是得養(yǎng)成良好的生活和學習習慣啊场斑。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 看云
? ? ? 今天的天空真美漓踢。大塊大塊的云漂浮在蔚藍的天上，配著明艷的日光漏隐，映著校園五彩的墻喧半，色彩斑斕，迷幻得像一幅流動的油畫青责。
? ? ? 放路隊出來挺据，指著藍天給前排的孩子們看。再指給后下樓的孩子們看時脖隶，他們已經(jīng)先發(fā)現(xiàn)了扁耐，歡悅地向著藍天指指點點。
? ? ? 我們走得慢慢的产阱，抬手攏在眉上婉称，歡天喜地地看云。
? ? ? 孩子們嘰嘰喳喳地指著這塊云像狗心墅，那塊云像魚酿矢，突然不知哪個孩子來了靈感：“云淡風輕近午天榨乎！”其實今天云真的不“淡”怎燥，但的確風輕，又是中午蜜暑。
? ? ? 在現(xiàn)實生活中铐姚，發(fā)現(xiàn)詩句里的場景，在一瞬間文字和現(xiàn)實對接上肛捍，這樣的發(fā)現(xiàn)得讓人多激動呀隐绵！明白孩子們發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的驚喜，我忍住了糾正他們的沖動拙毫，由著孩子們一遍一遍地重復“云淡風輕近午天”依许，那么大聲，那么雀躍缀蹄。
? ? ? 也許峭跳，等以后我再教到“云淡風輕近午天”的時候膘婶。也會想起這樣燦爛的中午，和這群可愛的孩子們吧蛀醉。
? ? ? ? ? ? ? 精美的錯題本
? ? ? 孩子們大了悬襟，個個能說會道，雖然很多事上懵懵懂懂拯刁，但是都愿意聽老師的脊岳，肯學會做。孩子們課間都來問有沒有活兒干垛玻，甚至澆花啦割捅、抱作業(yè)啦、倒水啦帚桩，什么事都搶著幫著我做棺牧。每次這樣一呼百應的時候，我都很難想象這些“小天使”在家里會變成“小惡魔”的樣子朗儒。
? ? ? 最近語數(shù)英三科老師在一塊一合計颊乘，發(fā)現(xiàn)班里不及格的孩子、成績下滑的孩子越來越多醉锄。歸根究底乏悄，其實是孩子家庭作業(yè)完不成。昨天恳不，甚至到了下午放學檩小，孩子們的英語作業(yè)都收不上來。周一的時候烟勋，我的語文作業(yè)规求，甚至有一組只有一位同學寫了作業(yè)，連收本子的組長本人都沒交卵惦。跟幾位家長私下交流了一下阻肿，他們有些平時沒有檢查手段，完全沒有發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)經(jīng)常不寫沮尿；有些發(fā)現(xiàn)了作業(yè)沒寫丛塌，或者孩子本身就很大膽地說了“我不想寫”，或者直接用行為表示拒絕畜疾。但是家長不敢管赴邻，或者潛意識覺得“老師會罰的”，所以也就由著孩子們這樣拖延下去啡捶。
? ? ? 我們上學的時候姥敛，學過王安石的《傷仲永》。這個故事瞎暑，我也經(jīng)常給我的孩子們說彤敛。
? ? ? 金溪民方仲永忿偷，世隸耕。仲永生五年臊泌，未嘗識書具鲤桥，忽啼求之。父異焉渠概，借旁近與之茶凳，即書詩四句，并自為其名播揪。其詩以養(yǎng)父母贮喧、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之猪狈。自是指物作詩立就箱沦，其文理皆有可觀者。邑人奇之雇庙，稍稍賓客其父谓形，或以錢幣乞之。父利其然也疆前，日扳仲永環(huán)謁于邑人寒跳，不使學。
? ? ? 余聞之也久竹椒。明道中童太，從先人還家，于舅家見之胸完，十二三矣书释。令作詩，不能稱前時之聞赊窥。又七年爆惧，還自揚州，復到舅家問焉誓琼，曰“泯然眾人矣检激‰茸剑”
? ? ? 王子曰：仲永之通悟腹侣，受之天也。其受之天也齿穗，賢于材人遠矣傲隶。卒之為眾人，則其受于人者不至也窃页。彼其受之天也跺株，如此其賢也复濒，不受之人，且為眾人乒省；今夫不受之天巧颈，固眾人，又不受之人袖扛，得為眾人而已耶砸泛？”
? ? ? 最后一句的大意是，即使是這樣一個不用教不用學就能寫字作詩的小神童蛆封，如果長期不學習都會泯然眾人唇礁。更何況我們這些本來就是普通人的人呢？
? ? ? 最近還是得跟家長們好好溝通惨篱，三科老師也聯(lián)合起來盏筐，想辦法抓一抓這批孩子的學習態(tài)度。做到制定規(guī)則砸讳、堅決執(zhí)行琢融，必要的時候制定懲罰措施。
? ? ? 檢查作業(yè)的時候簿寂，看到了嬌嬌和曉雨的錯題本吏奸。兩位同學考試成績并不算差，但是依舊認認真真地把所有錯題抄題并訂正下來陶耍，這樣的態(tài)度真是讓人感動奋蔚。祝這姐妹倆的成績能越來越好。
